闫龙霞基于标准教学设计小学英语五年级上册第一单元.docVIP

“基于标准的教学”教学设计 ? Unit 1 My new teachers Part A Read and write ? 教材: 人教版PEP 年级: 五年级上册 作者姓名：闫龙霞 工作单位：中牟县狼城岗太平堤小学 Unit 1 My new teachers Part A Read and write 教学设计： 授课教材 人教版PEP 五年级上册PEP PRIMARY ENGLISH STUDENT’S BOOK 单元 Unit 1 My new teachers 标题 Part A Read and write 年级 Grade 5 课型 阅读课 话题 My new teachers 设计思路： 本节课是一节对话型的阅读课，谈论的话题是别人的外貌、性格、国籍。“对话型阅读课”的目的是提高学生的口语交际能力，同时国家《英语课程标准》倡导体验、参与、合作与交流的学习方式，发展综合语言运用能力。基于以上原因，本课采取任务型教学，任务前设计了预热语言，导入话题。任务中学生在理解对话文本信息的过程中理解对话内容，学习语言。任务后设计了“争当优秀小记者”做调查的活动，让学生尝试运用语言，由易到难，逐步提高，使学生在完成任务的过程中，不断巩固所学新知，融会贯通地运用已知，达到综合运用的目的。 教学目标： 语言技能： 听，做 能够听懂句型:Who’s your …? Whats he/she like? He/She’s…并能够在实际中应用。 说，唱 能够根据录音模仿说对话中的句子。 读，写 1、能够理解“Read and write”的内容，并能运用到A部分语言点的其他综合语言材料 2、能够读写对话中的四会句子。 3、能够然后完成对话会后的任务。 玩演视听 1、根据Read and write，了解表达他人外貌、性格、国籍等情况。 2、小组合作，分角色表演对话。 语言知识 语音：跟读磁带，模仿正确的发音，做到读音准确。 词汇：Mr from Canda what’s=what is like he’s=he is know 语法：一般现在时。 功能：如何表达他人的外貌、性格、国籍等情况 话题：表达他人的外貌、性格、国籍等情况 情感文化目标 有兴趣听英语、说英语、唱歌谣、表演对话等。 培养学生学习英语的积极态度、自信心、学习兴趣，使学生乐于合作参与的精神。 表达他人的外貌、性格、国籍等情况。 学习策略 1．小组合作，分角色表演对话。 2. 争当优秀小记者，做一份调查，看看其他同学的最喜欢的明星和这些明星的外貌、性格、国籍等情况。 教学重点： 理解四会句的意义及其使用的语言环境，并能尝试迁移到新的语言情境。 理解对话中的主要信息并进行归纳。 教学难点： 能够熟练的运用四会句子进行流畅的交流 在新的情境中运用四会句子与他人交流。 教学流程图： 教学过程： 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 Warm-up lead-in 1.Sing a song “my new teacher” 2.吟唱chant 3.百宝箱：百宝箱里放有学校教师的照片，请学生上台任意抽取一名，然后描述这位教师。 1．齐唱歌曲 2．吟唱chant,回忆旧知。 3．描述自己喜欢的老师 本节课开始就带领学生唱歌，学生能够在尽可能短的时间内进入学习，渲染气氛，利用chant和百宝箱游戏进行复习，为新课学习做了很好的铺垫。 Presenta- tion 1.出示一张教师的照片，师问：who is he? 2．师问：Do you want to know more about him? 3.请学生watch the radio of read and write,then answer the questions. 4.师出示问题: ①Does Zhangpeng have new teacher? ②Who’s Zhangpeng’s English teacher? ③Where does he come from? ④What’s he like? 5.师出示四个问题后问学生，然后学生再用这四个问题问老师。 1.学生回答：He is … 2.学生答：Yes 3.观看Read and write 视频。 4.生观看视频后回答问题。 5.学生再回问老师这四个问题。 出示教师的图片一方面继续复习旧知，一方面引出了今天所要学习内容。通过观看视频，会大大的提高学生的兴趣，然后出示较简单的四个问题让学生回答，学生能够通过第一次的听有所收获，而后师生共问这四个问题有助于学生对课文的掌握。 完成学习目标中语言技能的听做、说唱