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本科学生毕业论文（设计）开题报告 题目 大学生竞争态度与大五人格关系的研究 姓 名 陈营 专 业 应用心理学 学 号 20080404005 学 院 教育学院 指导教师 孟海亮 淮北师范大学教务处制 一、本课题研究现状及可行性分析 随着社会的快速发展,竞争是一种非常普遍的社会现象。是人际互动的基本形式之一, 竞争性是人格中的一个重要维度,竞争性的有无和强弱决定了一个人的交往方式、行为习惯,乃至身心健康。一定程度的竞争性是现代社会中个体成功的必要条件之一。竞争是指个体与个体、群体与群体之间为了争夺一个共同目标而产生的行为, 是人们在活动中欲使其成绩超出对手的一种表现; 而支配这种外显行为的内在动机即为竞争态度。作为个体竞争性的认知成分,竞争态度可以理解为是人们对竞争对手做出反应时所持有的一种内在的、确定的和持久稳定的心理倾向。 目前, 对竞争态度的分法普遍认可的是过度竞争态度与良性竞争态度。K. Horney (1937) 在其著作中界定了所谓“过度竞争性”(hyper competitiveness)的概念。过度竞争性指个体为了在竞争中取胜,以维护或提高自我价值感,而不惜一切代价的一种无自制的需要,这类个体在大量的情境中都具有操纵他人、攻击他人、以及毁谤他人的倾向。Sampson 将其称为“极端的个人主义”。过度竞争者的特点是在任何情况下都喜欢与别人竞争, 超越于别人之上, 在竞争过程中, 对对方采取敌视的态度, 他们需要的不仅仅是竞争胜利后的成就感, 而是在竞争中凌架于人的虚荣感。良性竞争态度被Sampson 称为“整体的个人主义”,并认为具有良性竞争态度的人的竞争观是在与他人的共同生活中找到自己的目标, 同时参与到一些共同的探索活动中以实现这些目标。良性竞争者的特点在于他们并不把竞争视为争名夺利的活动, 而是希望能在竞争中实现自我价值, 并使其能力得到提高。Ryckman和Hamel提出了良性竞争的概念, 也称作个人发展性竞争。良性竞争态度会让个体更加关注任务本身的乐趣, 他们希望通过自我发展和提高来获得成功, 而不会损害他人来成全自己。而近期, Ry- ckman 等人在原有的基础上, 强调验证Horney 的竞争理论中回避竞争态度的重要性, 并证实回避竞争态度的存在。陈国鹏等发现竞争性结构具有跨文化一致性, 中国人的竞争态度也包括过度竞争和良性竞争两个方面。人们对竞争进行研究已是由来已久,在我国的《庄子·齐物论》中就有“有竞有争”,将“竞”与“争”并列使用了。之后的哲学家和社会学家从不同的角度对竞争进行了多方位、多层次的深入研究。岑延远, 聂衍刚(2005)的研究表明, 文化教育程度, 遗传, 人格, 个体素质都影响着人们的竞争性，也表明: 竞争意识的强弱和竞争心的有无对一个人的社会活动、行为习惯以及身心健康都有显著的影响。李林, 陈国鹏(2001)的研究结果证实了文化教育水平对过度竞争有着影响。大学生的过度竞争性较高, 研究生其次, 中等文化的过度竞争性较低。此外, 还有研究发现,A 型人格在所有情况下都有一种热衷于竞争的倾向,一种对得到别人的承认和不能超越自己的持久的欲望。在Ross R, Rausch M (2003), 在竞争态度与大五人格的关系中, 宜人性与过度竞争性存在负相关, 与良性竞争不存在相关, 外倾性与良性竞争存在正相关, 与过度竞争不存在相关。而刘靖炜等人研究也发现国内大学生的竞争态度和人格的外倾性有正相关关系, 而且受性别、专业类型的影响。另外, 对大学生的竞争性的研究还有吴键,石凤研等人(2007)采用匈牙利科学院心理学家Marta编制的竞争调查问卷对大学生的竞争认识进行了调查研究, 研究结果发现,①大学生认为竞争是“激烈, 残酷, 对抗”等; ②大学生认为竞争的主要作用是动力, 压力和机遇或挑战; ③大学生对竞争性质的认识存在显著的性别差异和地区差异等。岑延远(2006)对大学生的内隐竞争心理进行了研究,结果发现, 外显竞争与内隐竞争的表现具有一致性, 同时, 内隐竞争倾向还存在着显著的性别差异。 大学生作为社会培养的高层次人才,研究大学生对竞争的本质是如何认识的,以及竞争态度与大五人格自之间的相关关系对于我们改