我校公共系学生退出大运会训练的原因及预防对策研究1.docVIP

我校普通大学生退出校队训练的原因及预防对策研究 姓名：童丽 学号：200641201528 指导老师：汪鸿 摘 要:本文运用问卷调查法、文献资料法、访谈法、统计法等研究方法对我校普通大学生退出校队训练的原因进行了分析研究，结果表明：目前我校普通大学生退出校队训练的主要由自身原因、教练员原因、物质条件原因、家庭原因、学校原因等。针对现状提出相应的对策，为减少我校普通大学生退出校队训练提供有益的参考依据。 关键词：学生，校队，训练，预防，对策 前言:校队训练是学校体育的重要组成部分，是除体育课外进行体育活动的重要延伸。它既是实现普通大学生身体素质提高的基本途径之一，又是推动学校体育工作的有力杠杆，也是影响体育普及与提高相结合的重要因素。往届，我校普通大学生参加校队训练的人数多并通过他们刻苦的训练在比赛中取得了优异的成绩，为我校争得了荣誉。但最近几年我校普通大学生参加校队训练的人数越来越少，许多普通大学生由于诸多的因素都不能坚持校队训练，甚至有些学生来一两天就暂时或永久性的退出了校队训练。现在我校普通大学生不能坚持训练导致了大量参赛名额浪费,并严重影响我校在比赛上的成绩.基于此方面的考虑，本文试图探讨我校普通大学生退出校队训练的原因及其预防对策，旨在引起我校相关部门的关注，积极采取调控措施，从中找出不足，为我校普通大学生参加校队训练的开展提供一些参考意见。 1.研究对象与方法 1.1研究对象：我校曾经参加校队训练的普通大学生 1.2方法 1.2.1问卷调查法 根据论文的实验研究需要，为了更好地获得准确的相关信息，本文采用了问卷调查以获取相关数据进行研究。根据本文研究内容设计了“普通大学生退出校队训练的原因的调查问卷”，并对教练员进行访谈，根据专家提出的建议对问卷进行修改和完善后进行调查。 问卷发放了70份，通过转送的方式并回收。根据巴比的社会调查理论，问卷的回收率在60%以上为“好”，70%以上为“非常好”。从表1可知，本文对运动员所进行调查的问卷回收率和有效率满足社会调查与研究的要求。 表1 问卷的发放与回收情况统计表 发放对象 发放问卷数 回收问卷数 回收率 有效问卷数 有效率 运动员 70份 60 份 86％ 58份 96% 1.2.2文献资料法 查阅与本文研究相关的专著、文献资料。其中包括：有关田径运动，体育环境理论，社会人文学，运动员训练和业余训练机制与管理，学校体育等方面文章和专著。这些文献资料为形成本文研究思路提供了支持与参考，本文针对研究要求对所有文献资料进行归纳和整理，以此作为论文研究的理论依据。 1.2.3访谈法 根据论文的研究需要，对我校校队的教练员、曾经参加校队训练的普通大学生、院系领导们进行了访谈。 1.2.4统计法 将调查及访谈结果按研究内容和目的进行分类，再根据社会调查统计原理和方法及体育统计学原理对我校普通大学生退出校队训练的原因进行分析。 2.我校普通大学生退出校队训练原因分析 2.1我校普通大学生退出校队训练体育内环境主要原因分析 2.1.1学生原因 2.1.1.1学生参加校队训练的动机、训练的态度 学生参加训练动机可以表明学生对成功的向往。学生参加校队训练是为一定动机所支配，是直接推动学生参与校队训练的内部动力，决定了其训练的投入程度及其发展。训练态度是学生对校队训练这一组织活动所特有的评价和行为倾向。学生的训练态度对他的行为具有指导性和动力性的影响，是直接影响训练的效果主要因素。 我校普通大学生参加校队训练动机排在首位的是“个人爱好”，排在第二位、第三位的分别是“使自身体育才能得到发挥”，“获得好名次，为学校争得荣誉”。（如表2）这部分学生运动员抱有积极的训练动机，他们一部分是希望通过校队训练使自己热爱的运动项目成绩得到提高或发挥自己的体育特长，另一部分人，由于受到学校对比赛成绩和扩大学校知名度为目标的影响，他们认为应该发挥自己的体育特长，在比赛中获得好名次，为学校争得荣誉。而有5%的运动员训练时是“迫于无奈训练”，他们采取消极的训练动机。 表2 参加校队训练动机 个人 爱好 获得好名次， 为学校争得荣誉 使自身体育才 能得到发挥 迫于无奈 总数 参加校队 训练动机 27人 12人 16人 3人 58人 动机的不同也决定训练态度的不同。在调查中发现，我校普通大学生参加校队训练有32.76%非常喜欢，44.83%喜欢，18.97%无所谓，不喜欢的有3.45%。 图表 1 2.1.1.2学生参加比赛情况 运动竞赛是反映和考察运动训练效果的主要途径和直接手段。一定量的比赛次数无论对成长中的运动员还是对高水平的运动员都是他们运动竞技能力提高的必要保证。调查结果显示，有36.21%在校队训练过程中没