陕西省教师资格试证题Word文档.docVIP

陕西省2011年中小学教师资格教育基础理论知识考试《小学教育学》试卷 一、单选题(每小题1分。每题只有1个正确答案，20题。共20分)1．（　　）是我国最早的，也是世界最早的教育文献，它比西方最早的教育著作——古罗马教育家昆体良撰写的《论演说家的教育》一书早300余年。A．《学记》B．《论语》C．《童蒙须知》D．《小学》2．1806年，德国赫尔巴特出版的（　　）一书被誉为教育学独立的标志。A．《教育学》B．《普通教育学》C．《论演说家的教育》D．《新教育大纲》3．法国社会学家利托尔诺是（　　）教育起源说的代表人物。A．神话起源说B．生物起源说C．心理起源说D．劳动起源说4．我国对学生的义务作出明确具体规定的法律是（　　）。A．《宪法》B．《未成年人保护法》C．《教师法》D．《教育法》5．“教学相长”思想出自我国古代哪部典籍?（　　）A．《大学》B．《中庸》C．《论语》D．《学记》6．中国近代史上由国家制定的教育文件是（　　）于1904年颁布的《奏定学堂章程》。A．清政府B．北洋政府C．武汉国民政府D．南京国民政府7．强调直接经验为主的课程的典型表现形式是（　　）。A．综合课程B．活动课程C．学科课程D．潜在课程8．（　　）是为完成教学任务而采用的办法。A．教学方法B．教学原则C．教学任务D．教学目的9．教学认识的主要方式是（　　）。A．直接经验B．科学实验C．社会经验D．间接经验10．从课程的表现形式来看，校园文化属于（　　）。A．显性课程B．校本课程C．隐性课程D．综合课程11．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的教学原则是（　　）。A．启发性原则B．循序渐进原则C．因材施教原则D．可接受原则12．在师生关系上持“教师中心论”的是以（　　）为代表的传统教育派师生观。A．赫尔巴特B．杜威C．洛克D．夸美纽斯13．在影响个体发展的因素中，（　　）是个体发展的生物前提和物质基础。A．遗传B．环境C．教育D．个人主观能动性14．作为教学手段，参观属于（　　）。A．模拟直观B．实物直观C．语言直观D．场景直观15．班级授课制的基本表现形式是（　　）。A．课堂教育B．班C．课D．时16．决定教师劳动创造性的是（　　）。A．劳动任务B．工作性质C．劳动对象的特点D．劳动手段的特殊性17．在直观性教学手段中，（　　）是最为便利和最为经济的直观手段。A．实物直观B．模拟直观C．语言直观D．课件18．教师的（　　）是教师胜任教学工作的基础性要求。A．学科知识素养B．文化素养C．语言表达能力D．组织管理能力19．个体在不同的年龄段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（　　）。A．差异性B．顺序性C．不平衡性D．阶段性20．教育内容是教育者与受教育者共同认识的（　　）。A．主体B．客体C．教的主体D．学的主体 二、双选题(每小题2分，每题有两个正确答案。10题，共20分)1．历史上形形色色的教育目的可以归结为（　　）两种教育价值观。A．社会本位B．理性价值观C．个人本位D．感性价值观2．教师的职业角色除了教育者之外，他还是（　　）。A．教学主导者B．文化传播者C．监护者D．研究者3．《学记》体现的教学原则有（　　）。A．直观性原则B．启发性原则C．循序渐进原则D．因材施教原则4．教育目的的社会制约性是指（　　）。A．一定社会的政治经济制度决定着一定社会的教育目的B．教育目的为一定的社会生产力发展水平和科技发展水平所制约C．受教育人口的规模对教育目的的制约D．学校发展规模对教育目的的制约5．“人的发展是由人的本能决定的，后天的环境和教育只起加速或延缓的作用”，这一观点的代表人物是（　　）。A．英国的高尔登B．美国的霍尔C．美国的华生D．美国的吴伟士6．课程按学生选择课程的自主性可分为（　　）。A．基础性课程B．拓展型课程C．选修课程D．必修课程7．新课程以（　　）为理论基础。A．建构主义的学习理论B．多元智能理论C．自然主义理论D．实践主义理论8．发展先进生产力的第一要务是（　　）。A．素质教育B．科教兴国C．实施全民教育D．人才强国9．目前我国中小学课堂教学常用的直观感知的方法包括（　　）。A．演示法B．参观法C．讨论法D．谈话法10．下列属于教育学专业期刊的是（　　）。A．《教育研究》B．《中国教师报》C．《中国教育学刊》D．《中国教育报》 三、判断题(每小题1分。10题，共10分，正确的请打“√”，错误的请