2002年在职攻读硕上学位全国联考教育硕士 教育学试卷供参习.docVIP

【2002年在职攻读硕上学位全国联考教育硕士 教育学试卷】 一 选择题(每题1分，共10分) l 在个体的发展问题上，外铄论的代表人物是 。 A 孟子 B 格塞尔 C 威尔逊 D 华生 2 明确提出人力资本理论的经济学家是 。 A 舒尔茨 B 斯特鲁米林 C 布鲁纳 D 亚当.斯密 3 提出“建国君民，教学为先”主张的著作是 。 A《大学》 B《论语》 C《学记》 D《中庸》 4 古希腊最早提出教育要遵循儿童心理发展自然特点的思想家是 。 A 苏格拉底 B 柏拉图 C 亚里斯多德 D 赫拉克里特 5 皮亚杰有关发生认识论的研究，说明了个体身心发展的 。 A 互补性 B 个体差异性 C 不平衡性 D 顺序性 6 用测量知识的题目去测量学生的智力．这样的测验显然缺乏 。 A 难度 B 信度 C 效度 D 区分度 7 随机管理策略多用于 学习和其他复杂行为的学习中。 A 知识 B 技能 C 概念 D 态度 8 联合国教科文组织在1966年提出的《关于教师地位的建议》中把教师工作视为 _。 A 职业 B 专业 C 事业 D 以上三者都是 9 我国法律规定：“学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其它教育教学设施中活动。”明确作出此规定的是 。 A《中华人民共和国教育法》 B《中华人民共和国义务教育法》 C《中华人民共和国教师法》 D《中华人民共和国未成年人保护法》 10 根据柯尔伯格的道德认知发展理论，第三阶段的道德思维或道德推理 。 A 以惩罚和服从为定向 B 以相对的快乐主义为定向 C 以人际和谐或好孩子为定向 D 以遵从权威与维护社会秩序为定向 二 填空题(每题1分，共5分) 1 在个体身心发展动力的问题上，辩证唯物主义的观点是多因素相互作用论。 2《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于1985年。 3 美国著名教育学家杜威认为教学过程是学生“从做中学”的过程。 4 制约课程的三大因素是社会、知识和儿童。 5 涂尔干认为德性由纪律精神、牺牲精神和意志自由三要素组成。 三 名词解释(每题3分，共15分) 1 发展关键期： 发展关键期是心理学家根据个体身心发展的不平衡性而提出来的一个概念，又称发展最佳期。发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能量最适宜于形成的时期。在这一时期．对个体某一方面的训练可以获得最佳效果；错过了这一时期，训练的效果就会降低。 2 终身教育： 终身教育是20世纪60年代所提出的一种新的教育理念。终身教育思想强调教育要贯穿人的一生；强调职前教育与职后教育一体化．青少年教育与成人教育的一体化，学校教育与社会教育的一体化。 3 课的结构： 课的结构是课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系。不同类型的课有不同的结构。 4 认识的间接性： 认识的间接性是指学生在教学过程中通过学习书本知识间接地认识世界，认识的基本方式是“掌握”，是一种简约的经过提炼了的认识过程。 5 观察学习： “观察学习”又称“替代学习”或“模仿学习”。是社会学习理论代表班杜拉概括出来的一种学习类型。班杜拉发现，学习者观察榜样在一定情境中的行为及其后果．无需直接强化，即可习得该行为方式，这就是观察学习。 四 判断题(先判断正误。再简要解释内容或说明理由。每题5分，共25分) 1 美育即艺术教育 错误。美育是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力．培养他们的高尚情操和文明素养的教育。美育并不等于艺术教育．也不仅仅是“美学’的学习。它的内容要比艺术教育与“美学”学习宽广得多。 2 活动课程与课外活动是一回事 错误。活动课程(或综合实践活动)与课外活动有很大不同：首先，把活动列入课程计划．意味着它比课外活动要正规；其次，活动课程的内容是系列化的；第三，学生必须参加但可以自由选择内容。 3 教学过程的结构就是教学模式 错误。教学过程的结构是指教学进程的基本阶段．几个阶段各有特定功能，又紧密联系、相互渗透。教学模式是为了优化教学进程而在实践中探索出来的一些相对稳定和具有范式意义的教学结构．可以有多种类型。需要以“多样综合”的观点对教学模式进行选择、组合或创新。 4 教学是学校德育的基本途径 正确。(1）师生在校生活的大部分时间都是在课堂教学中度过，课堂是学校德育的主阵地，教学是学校教育的基本途径。(2)教学的德育功能主要是通过科学文化知识的授受实现的。各科教材