海南省陵水县民族中学高中人教A版数学选修4-5教案：第10课时不等式的证明方法之四：放缩法与贝努利不等式.docVIP

选修4_5 不等式选讲 课 题：　第10课时 不等式的证明方法之四：放缩法与贝努利不等式 一、引入： 所谓放缩法，即是把要证的不等式一边适当地放大（或缩小），使之得出明显的不等量关系后，再应用不等量大、小的传递性，从而使不等式得到证明的方法。这种方法是证明不等式中的常用方法，尤其在今后学习高等数学时用处更为广泛。 下面我们通过一些简单例证体会这种方法的基本思想。 二、典型例题： 例1、若是自然数，求证 证明： = = 注意：实际上，我们在证明的过程中，已经得到一个更强的结论，这恰恰在一定程度上体现了放缩法的基本思想。 例2、求证： 证明：由（是大于2的自然数） 得 例3、若a, b, c, d(R+，求证： 证：记m = ∵a, b, c, d(R+ ∴ ∴1 m 2 即原式成立。 例4、当 n 2 时，求证： 证：∵n 2 ∴ ∴ ∴n 2时, 三、小结： 四、练习： 1、设为大于1的自然数，求证 2、设为自然数，求证 五、作业： A组 1、对于任何实数，求证： （1）；（2） 2、设，求证： （1）；（2） 3、证明不等式. 4、若都是正数，求证： 5、若 求证 6、如果同号，且均不为0. 求证：，并指出等号成立的条件. 7、设是互不相等的正数，求证： 8、已知三个正数的和是1，求证这三个正数的倒数的和必不小于9. 9、若，则. 10、设，且求证： 11、已知，求证：（1）；（2）. 12、设是互不相等的正数，求证： 13、已知都是正数，求证： （1）（2） 14、已知求证： 15、已知求证： 16、已知都是正数，且有 求证： 17、已知都是正数，且， 求证： 18、设的三条边为求证. 19、已知都是正数，设 求证： 20、设是自然数，利用放缩法证明不等式 21、若是大于1的自然数，试证 B组 22、已知都是正数，且求证： 23、设，试用反证法证明不能介于与之间。 24、若是自然数，求证 链接：放缩法与贝努利不等式 在用放缩法证明不等式时，有时需要“舍掉几个正项”以便达到目的。就是说，如果在和式里都是正数，可以舍掉，从而得到一个明显成立的不等式. 例如，对于任何和任何正整数，由牛顿二项式定理可得 舍掉等式右边第三项及其以后的各项，可以得到不等式： . 在后面章节的学习中，我们将会用数学归纳法证明这一不等式的正确性。该不等式不仅当是正整数的时候成立，而且当是任何大于1的有理数的时候也成立。这就是著名的贝努利不等式。 在今后的学习中，可以利用微积分证明更一般的贝努利不等式：设，则在或时，，在时， 阅读材料：贝努利家族小史 在数学发展史上，17-18世纪出现了一个著名的数学世家——贝努利（Bernoulli）家族（瑞士），这个家族中的三代人中共出现了8位数学家，它们几乎对当时数学的各个分支都做出了杰出的贡献。其中，又以第一代的雅各布?贝努利（Jacob Bernoulli，1654.12-1705.8）、约翰?贝努利（Johann Bernoulli，1667.8-1748.1）兄弟和第二代的丹尼尔?贝努利（Danial Bernoulli，1700.2-1782.3，约翰?贝努利的儿子）最为著名。 在数学的多个分支中，以 “贝努利”命名的定义、定理、公式数不胜数。除了我们前面提到的“贝努利不等式”之外，将来会有机会学习到微积分中的“贝努利方程”、“贝努利级数判别法”，解析几何中的“贝努利双纽线”，概率论中的“贝努利定理”（即“大数定律”的早期形式）、“贝努利数”、“贝努利多项式”等等。特别是，丹尼尔?贝努利创造性地将数学方法应用到物理学的研究中，取得了卓著的成就，被推崇为数学物理方法的奠基人。 贝努利家族之所以取得如此大的数学成就，至少有以下几个方面的主要原因： （1）对数学的真挚热爱。考察贝努利家族的8位数学家，可以发现一个共同的特点：都是从父辈不同意他们研究数学，而要求他们经商、从医或做律师开始，到最终走上从事数学的生涯。这一过程中，个人对数学的极大热情和兴趣起到了决定性的作用。当然，家族的数学传统和学习精神的影响也是不容忽视的重要因素。 （2）广泛的学术交流。贝努利家族的成员们，都注重与当时的数学家和科学家进行广泛的学术交流和争辩，以此互相促进和提高。如雅各布?贝努利、约翰?贝努利与他们那个时代的大数学家、微积分的创始人莱布尼茨之间，丹尼尔?