2、我的母亲听课讲义.pptVIP

我的母亲 胡适 我的母亲 胡适 【学习目标】 1、学习运用具体事例表现人物品格的写法。 2、体会母亲的品性及对作者为人处世的影响，感受作者对母亲无限的怀念之情。 1、读准加横线字的音： 文绉绉( ) 宽恕 （ ）眼翳( ) 穈先生（ ）庶祖母( ) 2、解释词语： 宽恕： 广漠： 文绉绉： 3、文识填空： 《我的母亲》作者 ，字 ， 。 本文选自《 》 zhōu shù yì méi shù 宽容饶恕 广大空旷 形容人谈吐、举止文雅的样子 胡适 适之 学者 胡适自传 预习检测 【合作探究】 2、文章围绕母亲写了哪几件事？体现了母亲怎样的品格。 3、母亲对我这“极大极深的影响”表现在哪些方面？4、试对文中母亲的为人、教子方式作一点评论。 激情投入 合作探究 讨论内容： 先讨论预习过程中遇到的疑难和问题 然后重点讨论展示的问题 讨论要求: 讨论要专注，组长控制好讨论的节奏和重点 做到全员参与，热情高效。 讨论时间： 五分钟 2、文章围绕母亲写了哪几件事？体现了母亲怎样的品格。 1、叫我早起，聆听教诲。“催”去上学 慈祥 严格 宽容善良 容忍温和 正直刚烈 2、我说了不该说的话，她重重责罚我 3、新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色 4、受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦 5、听了五叔的牢骚话，当面质问，不受一点人格上的侮辱 连词成句 品性： 她是一位恩师，对我谆谆教诲；对我要求严格，却从不拿孩子出气；气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话。 胡适自离开母亲到上海求学后，一直未与母亲见面。直 至1917年，即胡适26岁时奉命回家乡结婚，才见到母亲。 后又回到北大。其间，胡适在美国留学，也只是与母亲 书信往来。他母亲病重时也不让人告诉儿子，以免他中 断学业。 1918年11月，其母便病逝了。胡适是悲痛欲绝，在他的 《先母行述》中，他曾这样写到：“生未能养，病未能侍， 毕世勤劳未能丝毫分任，生死永诀乃亦未能一面。平生惨 痛，何以如此！” 3、这“极大极深的影响”表现在哪些方面？ 这“极大极深的影响”正如作者自道：（性格上）学得了好脾气，学得了待人接物的和气，能宽恕人，体谅人，以及在学习上勤奋、守时和做人上能反省“吾身”。 其中主要是如何做人方面，母亲让作者养成了宽容、善待、体谅的品性。 4、请结合当今实际，对文中母亲的为人、教子方式作一点评论。 作为母亲为人方面，主要是克己谦让，宽容善良，和睦仁慈； 而在教子方面，主要表现为严格，有时过于严厉。 原因：这是由于旧社会的妇女把“相夫教子”作为“天职”和美德。而对于作者母亲来说，深感教子的责任更加重大。她所敬重的丈夫过早地去世，对孩子的教育责任全部落在了自己身上。同时孩子是她精神生活的全部，也是她对未来生活的全部寄托，还有如何才能对得住她去世的丈夫等等。这是这诸多原因，她容不得孩子有一点坏毛病，生怕他不争气，所以，她对孩子的教育格外深细而严格。 ? 纸船——寄母亲 冰心　　 佳作诵读，感悟母亲 我从不肯妄弃了一张纸， 　　总是留着——留着。 　　叠成一只一只很小的船儿， 　　从舟上抛下在海里。 　　有的被天风吹卷到舟中的窗里， 　　有的被海浪打湿,沾在船头上。 　　我仍是不灰心地每天的叠着， 　　总希望有一只能流到我要它到的地方去。 　　母亲,倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 　　不要惊讶它无端入梦。 　　这是你至爱的女儿含着泪叠的， 　　万水千山,求它载着她的爱和悲哀归去。 佳作诵读，感悟母亲 女+马=妈 为你做牛做马的女人就是妈,你怎能不爱她? 3岁时：妈咪，我爱你。　　　　 10岁时：妈，随便啦。　　　　　 16岁时：我妈真的很烦。　　　　 18岁时：想要离开这个家。　　　　　 25岁：妈，你当时是对的。　　　　 30岁时：我想要去我妈家。　　　　 50岁：我不想要失去我妈。　　　 70岁：只要我妈还能在这，我愿意为了我妈放弃一切。　　　　　　　　　 对于妈妈，我们说的话最多的是：“妈，我衣服在哪？” “妈，咱们晚饭吃什么？”“妈，我能出去么？” “妈，我饿了。”　　 而对于爸