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2012年陕西省高考模拟联考试题 质量分析报告 2012年陕西省高考模拟联考已于4月21日-22日进行。本次联考改变以往方式，变纸质为电子版使信息交流更便捷，变收取成本费为免费共享，使其成为基地学校（合作单位）的基本服务内容之一。本次共有92所学校（101965人）参加，其中基地学校50所（80693人，占总人数79.1%）、非基地学校42所（21272人，占总人数19.9%），参与学校分布于陕西省10个地市，遍布县区和乡镇，覆盖面较广。 在前两年全省联考的经验基础上，结合我省高中学校实际情况，本着突出双基、注重能力的命题特点，试题尽可能与近两年新高考试题在题型、题量、难度上接近，以期通过检测、反馈对教师后期备考工作给以引领和指导。 本次联考结束后，我们对联考学校提交的反馈信息做了统计和分析，从试题分析、答卷分析、复习建议等三个方面分学科进行客观评价，形成2012年陕西省高考模拟联考试题质量分析报告。 语文学科 一、试题分析 2012年陕西省高考模拟联考语文试题按照《2012年全国高考语文考试大纲》及《考试说明》（新课标）的指导意见和精神，参照2011年多套全国语文高考模拟试题命制而成，与高考难易程度保持一致。 本套试题共有六道大题，18道小题，试题考查的语文内容在语言知识和运用方面有成语使用、语病辨析、句子衔接、句式变化、仿句等五个知识点；在古诗文阅读中有文言实词、信息筛选、内容分析和概括、翻译、诗人思想情感的分析、诗歌表现手法、名句默写等七个知识点；在现代文阅读方面有重要概念的含义理解、信息筛选和推断、重要句子的含义理解、内容要点和中心思想的概括及分析、人物形象的鉴赏等共六个方面的内容，涉及的文本有论述类文本的古代文化类文章，文学类文本中的小说以及实用类文本中的人物报道；在写作方面，考查了材料作文。 二、 从试卷抽样调查情况来看,答卷情况如下： 1. 论述类文本的阅读题目难度较易，学生得分较高；文学类与实用类文本的阅读相比于论述类的文本，丢分较多，特别是实用类文本阅读中的第（2）小题，学生对于题目的意思没有透彻理解，因此得分率不高。另外，对于其中的主观题仍存在书写潦草、答题不规范、缺少写明得分点的意识和能力、阅读文本不足等问题。 2. 在古诗文阅读中，对文言实词理解的题目得分率一般，反映出学生在文言实词积累方面的薄弱；诗词鉴赏中的第9小题部分学生得分率不高，主要是对题意没有充分理解，未搞清楚此题主要是考查诗歌的表现手法，并且所写答案也不够全面。名句名篇默写中的第（3）、第（5）小题得分率较低，此处知识点还需进一步的巩固、夯实。 3. 在作文试卷中，出现的问题主要集中在书写和语言方面。部分学生存在着书写不清楚、不工整、不美观的问题；语言上不够通顺、准确，且存在较多语病；文章内容缺少文化含量和思想份量；文章的结构安排、表现手法还有待进一步提高。在作文的评分方面，存在缺少区分度的问题，好文章分数不敢打到56分以上；太差的文章分数又压不下去，不忍打40分以下。致使作文最后得分过于集中在中间区域，与高考实际情况不太一致。其余的情况尚可。 三 为了切实提高高考复习的质量和效率，师生如若共同努力，将达到事半功倍的效果。 1. 教师 (1) 需要有一个宏观的、整体的复习指导计划。宏观整体的复习计划包括有：准确全面理解新课标下《考试大纲》的精神和内容；全面了解自己所带学生的现状，包括学生在语文总体知识体系中已经掌握的、未曾掌握的、需要加强的部分，以及学生的分类及所需，在此基础上，形成一个有详细时间和内容安排的复习计划，严格按照此计划实施。同时在复习的过程中根据实际情况进行灵活调整，这样才能不仅做到心中不乱，稳扎稳打，还不会脱离实际，限制思维。 (2) 需要对近几年的高考真题及模拟试题进行细致研究。各位语文一线教师最好亲自做题，然后逐个分析试题中的答案，寻找试题与《考试大纲》间的关联，准确理解每一道题的命题意图、考试内容、考查对象等。如果对试题有了这样一番细致研究，教师在给学生讲评试题时，就会具有深度和更好的指导意义。 2. 学生 (1) 要对自己的语文情况有一个全面而清醒的了解，尤其是在最后这一冲刺阶段，更需清楚地知道自己的语文存在哪些得分空间和不足之处，在这些方面多下功夫，进行查漏补缺。对于那些平时有搜集、整理错题习惯的学生，应每天抽出一部分时间研究曾经写错的题目，搞清楚错在哪里，如何改正。 (2) 学生除了紧跟老师的复习计划外，一定要认真复习语文课本，即做到“回归课本”。高考试题题目虽未曾见过，但所有知识点均出自课本，因此对课本的复习需作为冲刺阶段的重点。尤其是课本中的名句默写、文言实词和虚词、文学常识、传统文化等内容，在最后阶段加强记忆，可取得很好的提分效果。对于文言文阅读，建议重点复习《烛之武退秦师》、《荆轲刺秦王》、《鸿门宴》、《