高一历史必修一专题一第课三君主专制政体的演进和强化.docVIP

备 课 时 间 2012 年 9 月 日 上 课 时 间 第 3 周 周 月 日 班级 节次 课题 专题一 第3课 君主专制政体的演进与强化 总课时数 第 节 教学目标 1、了解中国古代君权与相权之争。2、了解中国古代选官制度的种类及其作用。 3、了解中国古代地方行政区划的演变。4、总结中国古代政治制度的特点。 教学重难点 重点：通过一系列的政治制度变革，使学生掌握历代专制主义王朝权力愈益集中的特点。了解这一现象和中国政治形态历史演进的关系。 难点：君主专制政体的评价和在不同历史时期所发挥的作用的分析与把握。 教学参考 《两汉的兴衰》《中国古代史》 教学过程设计 教 学 二次备课 与汉朝相比最大的变化在于唐朝中央机构中的三省主管都在行使宰相权，这样唐朝中央机构就有三个宰相，而汉朝时只有一个宰相。可见唐代相权一分为三，宰相的权力被大大削弱；三省既相互合作，又相互牵制和监督，最终扩大了皇权，保证了封建君主专制中心地位。 3、宋代限制相权的措施——设参政知事、枢密院、三司使分割宰相行政权、军权和财政权 宋太祖赵匡胤为了加强中央集权，于是采取措施进一步削弱宰相的权力，即设中书门下，来行使宰相的行政权，后来又设“参政知事”、枢密院、三司使分割宰相行政权、军权和财政权，从而使相权进一步分散，其中著名的诗人兼改革家范仲淹与王安石都曾任参政知事职务。 （三）选官制度的历史变化 长期的君主专制王朝需要大量官员为其服务，以确保国家机器的运转。那么这些官员怎么产生呢？ 解释一下各自的特点。结合所学知识，谈谈你对科举制两种相左观点的看法。 （四）行省的设置 1、秦汉： 郡县（汉中后期 州郡县） 2、隋：州、县 3、唐：道、州、县 4、宋：路、州、县 5、元： （1）实行行省制（10个）形成省、路、府、州、县级制 元朝的行省制度的意义：加强了中央对边疆地区的管辖，特别是台湾、西藏成为中央直接管辖的行政区；调整了中央和地方的关系，便利了中央对地方的管理。开创了我国以省作为最高地方行政区划的先例，为我国明清以后的行政划分奠定了初步的基础，对后世影响深远。 （2）两个单列行政区划： 一是中书省直辖的“腹里” 二是宣政院（藏、川、青） 组织学生创设秦朝、唐朝、宋朝三个不同历史时期的中央行政的情景。 学生说出：选官制度： “世官制、察举制、科举制”以及相应的实行时间 先秦时期 秦汉至魏晋南北朝 隋唐至明清时期。 　（经讨论后，总结归纳），科举制作为一种考试选官制度，打破了世家大族垄断官场的局面，有利于中下层地主知识分子参政行政的机会，从而扩大了统治基础，提高政府的行政效率，这一制度对后世也产生极大影响。但是，随着时代的变迁，这种制度日益僵化、固定化，特别是明清被选拔的多是缺乏进取精神和创造意识的人才，多数是君主的忠实奴仆等，从而日益出现严重的弊端。 课外作业 学案（课堂练习）、凤凰学案《君主专制政体的演进与强化》 教 学 小 结 课堂小结 简要叙述本节内容，即：君主专制政体，专制主义集权制度在不断完善、演进及强化，其中在整个发展过程中，以皇权至高无上的核心；历朝历代积极调整君权与相权，中央与地方的关系，总的来说：君权不断加强，相权不断分散削弱，地方权力不断消弱、中央权力不断加强；同时，为了强化专制统治，历代不断调整变革监察体制，选官制度。 板书设计 （一）“法令出一”——皇帝制度的确立 （二）君权和相权 1、汉武帝——?频繁换相；?设中朝对抗外朝。 2、唐代——设三省六部制，将相权一分为三。 3、宋代——设参政知事、枢密院、三司使分割宰相行政权、军权和财政权 （三）中国古代王朝的监察体制1、秦：中央由御史大夫属下的官员承担 2、西汉：设刺史 3、以后历朝：设御史台、都察院等。 （四）选官制度的历史变化 1、世官制：先秦时期 2、察举制：秦汉至魏晋南北朝 3、科举制：隋唐至明清时期 （1）积极影响 （2）消极影响 （五）行省的设置 1、元朝以前地方机构: （1）秦汉：郡——县（汉代后期：州——郡——县）； （2）唐代：道——州——县； （3）宋代：路——州——县； 2、元朝的行省制度： （1）目的：为加强对辽阔疆域的管理； （2）内容： （2）意义： 作业布置 课堂练习 教学反思 本课内容容量大，又比较抽象，但经过教师的精心设计与点拨，补充了不少史料，并试图与语文结合，又利用学生的知识储备，教学效果不错，对于以往的许多概念明白