高一学生入学心理调查分报析告.docVIP

高一学生入学心理调查分析报告 连山高级中学心理辅导室 调查目的 通过调查，为班级、年级日常管理工作提供参考；了解高一新生入学状况，为入学适应辅导提供依据；对高一新生的心理健康状况进行相关因素分析，探索高一年级学生心理调适工作的规律。 调查方法 将高一年级所有学生作为样本，采用开放式问卷进行调查。 结果概述 一： 第一题：你考上这间学校，觉得满意吗？ 调查发现：感到满意的同学：主要是认为自己实现了读高中的梦，认为自己的老师和同学很好。 不满意或者有点满意的同学：主要是认为不是自己的第一志愿或者因为与老师、同学的关系的问题以及从高中生活的压力大等方面来考虑。另外还有学校的收费等问题。 这似乎提示我们：学生的总体满意度与人际关系以及高中生活的压力有很大的关系。 学生更多注重理想与现实的差距。 第二题：你高中三年的最终目标是什么？你认为这一目标能实现吗？ 调查发现：几乎100%的学生目标是考上大学，但较少提出要考上重点大学或者理想学府或者大学本科A线。根据心理学上的社会观察学习的理论，榜样的力量可以影响学生的思想和行为。可能是因为看到了目前学校的升学不高，所以也对实现目标缺乏信心。同时学生的学习基础差也是一个重要的内因。也可能对大学生贷款制度不清楚，对考上后的资金问题也比较担心。 也有目标明确的学生，比如要考上民族学院、警校以及华南理工大学和星海音乐学院、华南师范大学、体院、广美、广外等、分数要达到500分以上，有的学生认为自己高中三年的目标是要获取知识，顺利毕业，获取高中的毕业证，学会做人。 但问到“自己的目标是否能实现？”时，大部分学生却不能做出肯定的回答。建议引导学生订立具体详细的目标。比如这个月是要学到什么知识，或者要提高几分。通过制定具体的小目标来引导学生踏实学习，增加自己的成功体验。 第三题：你现在最感到开心的是什么？ 同学反映比较多的是认识了一批新同学、新老师，学校里有心理辅导老师、认识了心理老师、认识了石老师，可以上高中、在幽雅的环境学习成长，遇到器重自己的班主任等。、也有的人认为最开心的是玩网上游戏 可见人际关系、学校的环境对学生的心理有一定的影响。 第四至第八题，即学生最担心、最烦恼、最困惑、感到的最大的困难、最希望我们帮忙解决的问题总结如下： 最担心 最烦恼 最困惑 最大的困难 最希望我们帮助解决的问题 1高一学习方面的问题、高考问题 1高一学习 1高一学习 1高一学习 1 高一学习 2经济问题 2人际关系 2人际关系 2经济上的困难 2 心理方面的问题 3人际关系问题 3 自我认识 3 自我认识 前途问题 3心理方面的困难 3 教学设施与教学安排 4 其他 4 纪律 4 纪律 5 教学设施和家庭 5 教学设施 从上图所反映的综合结果可知：学生最担心、最烦恼、最困惑、感到的最大的困难、最希望我们帮忙解决的是学习问题。学习是重中之重，这是高中生活的一个特征。但假如学习问题不能得到及时解决，就容易产生厌学情绪以及其他的心理问题。加强自身心理方面的调节和学习上的指导来应对目前的学习问题可能是一个重要的解决方法。 讨论： 连山高级中学是一所去年才建立的高中，这里是广东壮族、瑶族的聚居地，同时也是一个边远的山区。研究这所中学高一的学生心理特征，对于走一条具有山区特色的教学之路，对于以后培养高素质的人才具有一定的现实意义。 共性问题：根据我们的调查结果发现：我校高一新生存在其他普通高中都会存在的问题：比如学习困难、学习方法不对、人际关系问题、环境不适应等。 问题分析及对策 我们认为：较之初中阶段，高中阶段学习难度、强度、容量都增大，学习负担及压力明显加重，而且学生初到高一新集体，面对的教师是陌生的，对他们的教学思想、教学方法、教学态度等也不熟悉，一旦学习跟不上，就一味地在教师身上挑毛病而忽视了自身的因素。又比如高中数学教学重在培养思维能力和分析问题、解决问题的能力．强化思维的培养训练，代替了初中的强化知识掌握和解题为主的培养训练，这种定位的不同，必然提高了对学生的要求，这是高一新生感到很不适应的一个重要因素．因此，新生与他们的新任课教师之间有一个双向适应的过程，学生由一种教学方式转向接受另一种教学方式需要经过一段时间的“阵痛”，“阵痛”过后便会一切趋向正常，这一点首先应向学生解释清楚。为了帮助学生迅速适应新知识的传授，教师在开课前可以向学生简单列出本学期将要学习的知识内容框架，指出现阶段知识传授的特点，从而帮助学生顺利走入正规。 而每一位同学都由一个熟悉的环境进入全新而又陌生的连山高级中学，甚至远离了亲人与同学、朋友，和一个个陌生的面孔建立了新的集体与环境。由于个性与家庭环境的不同，也会有些同学觉得人与人之间似乎冷漠了，疏远了，进而出现注意力