高一语文《寡人之于国也》集备.docVIP

《寡人之于国也》集体备课记录 学校名称：中学2009年月日第节课学科及组别：高语文备课组参与备课：参与备课人员：主 持 ??? 温长军：各位老师，我们语文备课组的集体备课活动现在开始。今天的活动主要有项内容：一、请本周主备课人老师说课。、对老师提供的主备课教案《》展开集体研讨，以便各人形成个性化的教案。、布置下周主备课任务。俗话说“教无定法”，统一的教案虽然经过研讨，但是在实际教学中我们还需要根据我们教者的具体情况，根据学生的情况，做一些个性化的处理，这样才能达到提高课堂效率的目的，这些思考还要及时地把它们记下来，充实我们的教案。下面我们进行今天的议程，对《》教案进行研讨，先请主备课人老师说说《》的教学设计。：各位老师，首先我先谈谈对这个教材的解读，课文所讲的“王道之成”的道理和材料中讲的“仁者无敌”，强调的都是实行仁政是统一天下的根本保证。孟子认为，国君如能实行仁政，减税宽刑，不滥杀无辜，以忠信孝悌教育百姓，就可以使天下归心。这就是说真正能够爱人民的人，他的力量是不可战胜的。不是吗？九八年，百年不遇的洪涝灾害没有冲垮我们，及其强大的金融风暴没有压倒我们，关键是我们有一个能够想人民之所想，急人民之所急的中国共产党，我们的党是战无不胜的党。本文是对话体，由孟子与梁惠王的问答组成。在文中下列位置，为梁惠王各设计一句话，表现梁惠王论辩时的心理活动，并说明理由。 （1）“王如知此，则无望民之多于邻国也。（2）“养生丧死无憾，王道之始也。（3）“然而不王者，未之有也。本文是记孟子答梁惠王问所讲的几段话,主要内容是阐明王道政治的。先针对梁惠王的疑问,用比喻说明凶年移民移粟是小恩小惠,然后正面论证只有“行王道、施仁政”才能使天下之民归顺。孟子托言古制,提出“五亩之宅”、“百亩之田”的措施和要求,实际上是无法实现的,但主张减轻劳役、发展生产、兴办教育、利民保民,还是反映了孟子“保民而王”的积极思想。 全文结构严谨、层次分明,论证严密,说服力强,全文围绕“保民而王”的观点,首段先写梁惠王质疑,为答问作准备。第二段针对疑问,巧用比喻释疑,使惠王明白小思小惠“无望民之多于邻国”。第三、四段正面论述行“仁政”的措施和好处。末段巧用类比推理的方法,批驳人死罪岁,自然得出“王无罪岁,斯天下之民至焉”的结论。显示了孟子的辩才。 ??? 全文比喻鲜明,善用排比,对偶,更增强了文章的气势和节奏感。下周请老师主备第单元的第课《》一课，要求在下周一之前把教案拿出来。 ??? 我们今天主备课活动就到这里了，谢谢大家！ 6