杨晓娣等比数列说课稿定稿讲解.pptVIP

1.导入课题，明确目标 设计意图:在明确学习目标后，学生能够有的放矢的进行学习，从而明确本课的重点和难点. 2.出示指导，展开自学 设计意图:通过出示自学指导，学生能够明确自学内容、要求、时间，保证紧张、高效自学. 2.出示指导，展开自学 设计意图:学生根据学习指导学习课本上的内容，有利于提高学生的阅读理解能力和发现问题的能力. 2.出示指导，展开自学 设计意图: 问题的设计环环相扣，巧妙的将探究中的内容分为4个小问题，给学生创建动手，动脑，探索，交流的平台. 2.出示指导，展开自学 等比数列 的应用 设计意图:通过例1和例3的学习，培养学生从实际问题情境中发现等比关系的能力，体会等比数列通项公式的应用，以及与方程之间的联系. 3.合作学习，探究研习 小组合作 代表汇报 教师点拨 学生展示之后，不仅要对内容进行补充，同时要做好评价. 设计意图:让学生在等差数列的基础上用类比的方法自己去分析、探索，培养学生独立思考问题的能力和小组合作意识以及语言表达的能力. 师生活动： 1.学生动手画图象； 2.教师利用几何画板作出数列图象； 3.学生观察图象，探究通项公式与指数函数的关系. 3.合作学习，探究研习 设计意图:培养学生动手能力和观察能力，让学生从函数的观点体会等比数列是一类特殊的函数. 既是等比数列 又是等差数列 当 时，为常数列 4.自学检测、教师点拨 设计意图:强化巩固学生对等比数列定义的理解与掌握,对等比数列概念有一个完整的认识，掌握判断等比数列的方法，提高学生对关键问题的认知水平. 设计意图:强化巩固学生对等比中项定义的理解与掌握. 教师点拨： 1.两个数的等比中项有两个，它们互为相反数. 2.这两个数必须满足同号的条件. 4.自学检测、教师点拨 我自信 我负责 我快乐 山东莘县莘州中学 我自信 我负责 我快乐 山东莘县莘州中学 我自信 我负责 我快乐 山东莘县莘州中学 我自信 我负责 我快乐 山东莘县莘州中学 我自信 我负责 我快乐 山东莘县莘州中学 我自信 我负责 我快乐 山东莘县莘州中学 我自信 我负责 我快乐 山东莘县莘州中学 我自信 我负责 我快乐 山东莘县莘州中学 山东莘县莘州中学 杨晓娣 2.4 等比数列（第1课时） 高中数学必修五 人教A版《普通高中课程标准实验教科书》 流 程 学情分析 教材分析 教学模式 教学目标 教学方法 教学设计 板书设计 等比数列 一、教材分析 单元高度 立体整合 本节内容分析 一 教材分析 单元高度 教材分析 等比数列 一、教材分析 等比数列的 前n项和 等差数列 数列 美丽的 已学知识 将要学习的知识 教材分析 等比数列 美丽的 本课知识 美丽的 等比数列 基础 承上启下 方法支持 铺垫 单元高度 单元高度 立体整合 教材分析 等比数列 一、教材分析 立体整合 等比数列 方程与方程组 必修1 选修2-2 计算基础 七年级下册第四章 研究方法 第1章 函数 第2章 推理与证明 拓展提升 螺旋式上升 单元高度 立体整合 教材分析 等比数列 本节内容分析 一、教材分析 本节主要是类比等差数列的知识学习等比数列的内容，具体内容包括： 一、教材分析—本节内容 1.实例引入等比数列的概念 2.类比归纳等比数列、等比中项的定义 3.类比推导等比数列的通项公式 4.探究等比数列与指数函数的关系 5.通项公式的应用 二、学情分析 知识基础 生活经验 学习方式和习惯 学生已经学习了等差数列，了解了数列是一种特殊的函数，初步掌握了用函数观点和方程思想看待数列问题的数学思想方法. 高二的学生对概念的理解和问题的分析能力有了一定的提高，同时具备一定的自主性.但自主学习能力有待提高，因此，在今后教学中应注重提高自主学习和小组合作的能力. 二、学情分析 学情分析 等比数列 学生生活中的体验不多,在课堂中以生活实例引入，激发学生探究的欲望. 三、教学目标 三、教学目标—课程标准 （1）通过实例，理解等差数列、等比数列的概念. （2）探索并掌握等差数列、等