作文审题专项训练课件.ppt

阅读下面的文字，按要求作文 有一位叫马丁·尼莫拉的德国新教牧师写了一首短诗，这首诗被镌刻在美国波士顿犹太人屠杀纪念碑上： 一开始他们来抓共产党，我没有说话，因为我不是共产党员。 他们来抓工会成员，我没有说话，因为我不是工会成员。 然后他们来抓犹太人，我没有说话，因为我不是犹太人。 然后他们来抓我，已经没有人能留下来为我说话了。 准确理解题意——全面理解，分析细节，明确褒贬 “抓共产党员”，“抓工会成员”，“抓犹太人”，“屠杀”“再没有人留下来” ——残暴的恶行，伤害生命，乃至国家灭亡 ——立意：为正义呐喊/燃烧心中正气之火/唤醒见义勇为的心 ——立意：为真理说话 ——立意：回归人之善，不能丢失同情心 ——立意：拾起社会责任感 准确理解题意——分析材料，归纳中心 ——材料中心： 我没有为他人说话，最后也没有人为我说话。 ——提炼出观点： 他人有难，我没有举手相助；一旦不幸落在自己身上，别人也会绕道而行。 帮人就是助己 作文专项训练之 审题专项训练 中考作文阅卷的一般流程 1.专家组研究确定评分标准。2.抽取部分试卷确定不同档次的样卷 3.配训阅卷老师，让他们熟悉评分细则并研究样卷。 4.老师阅卷，专家组监督、抽查、调控——5.统分，总结。 操作程序： 先把扫描采集的主观题部分按题切割，通过专用网络将数据传送到阅卷点。 每位考生的作文至少要由两位老师在不同的电脑屏幕上各自独立评阅一次。当两位老师对同一份作文的评分相差不超出规定的误差范围时，评卷系统会自动取两个评分的平均值作为该文的得分；当两位老师的评分相差超出规定误差范围时，评卷系统将作文自动调给第三位老师评阅。如第三位老师评分与前者不超出规定范围，则取两者相近的平均值为得分。如仍超出则由负责人仲裁，裁定得分。 在中考阅卷中，老师评价只能给每篇作文40秒钟的时间。40秒钟，如果老师看到质量很好的作文，要花费一定的时间来读，那么就意味着很多质量一般或者很差的作文，人家只能给你三十秒甚至更短。但是对于每个学生来说，这几十秒可能决定命运，即使写作文的时间将近一个小时或者更多。 中考作文阅卷的最大特点就是一个字：快！ 考场上只要犯以下错误，作文基本上就是低分了。 （1）审题不准或者脱离题意的。 （2）思想缺乏深度或者不积极向上的。 （3）语言不讲技巧，不会用修辞，平铺直叙，内容空洞乏味。 （4）文章字数不足、没有结构等等 （5）写作信马由缰，没有条理。 （6）文体不突出或者文体杂糅。 中考作文评分标准 内容25分，表达20分，文面5分 内容25分 一等：切合题意 （21-25） 二等：符合题意 （16-20） 三等：基本符合题意 （11-15） 四等：偏离题意 （6-10） 五等：严重偏离题意 （0-5） 中考语文作文考点近五年分析 考点 2011年 2012年 2013年 2014年 2015年 所占比重 材料作文 ? ? ? ? 25% 半命题作文 ? 18.3% 全命题作文 ? 8.3% 话题作文 现在中考更加倾向于新材料作文 主要特点是：给材料不给话题，要求全面理解阅读材料或提示语，但可选择一个侧面、一个角度构思作文，在材料范围内自主确定角度、立意、文体、标题，明确要求不要脱离材料含义，不得套作或者抄袭材料。撤销话题，强化材料，使试题更具开放性，更能启动考生的发现能力、判断能力和选择能力。 材料作文的审题 材料作文的写作必须有对材料的阅读和分析感悟的过程，也就是正确审题立意的过程，这个过程首先是读材料，这个环节的任务是粗知材料内容，初步理解材料含义，要用慢读的方法，细细地、全面的阅读材料，以做到心中有底。读材料的要求是“细”“全”。一个材料从头到尾都要读到，每一个字都要读到，最忌用扫读的方法去读题。 慢读之后便要析读材料，这个过程需要认真地咀嚼、品味、联想、提炼，挖掘材料的内涵、主旨。 一、抓关键词语或关键句子 材料中的一些关键词语往往是“文眼”，它蕴含着材料的主旨，关键句常常有暗示材料中心的作用，往往是命题者或材料中的人物的评议性语句。 【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。” 【分析】通过分析这则材料，我们会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话——“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。据此，可以立意为——成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的