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管理学复习题

课程复习 课程复习 课程复习 课程复习 课程复习 课程复习 课程复习 课程复习 课程复习 课程复习 课程复习 课程复习 课程复习 课程复习 课程复习 课程复习 课程复习 P* 管理学复习 —温故知新 5.管理既要追求效果,也要追求效率。前者就是要做正确的事情,后者则是正确地去做事情。应当说,前者是第一位的,后者是第二位的。 1.只要决策者按正确的决策程序和决策方法办事,就一定能找到最优的决策方案。 √ × 2.不同的行业中及不同的组织内部专业特点差别显著,很难说管理活动有什么共性。 × 3.从发生的时间顺序看,四种管理职能按计划、控制、组织、领导的方式排列。 × 4.营利性组织和非营利性组织由于性质不同,所以其适用的管理原则也不同。 × 9.霍桑试验说明了“经济人”假设的正确性。 10.巴纳德是社会协作系统学派的代表人物。 6.为了提高等级链中信息传递的速度和质量,法约尔提出了“跳板原则”,但这一原则与统一指挥原则有冲突。 √ × 7.新的管理理论层出不穷,对实际工作中的新问题作出了较好的解释,因此可以说,泰勒的科学管理理论等古典管理理论已经彻底过时,除了尚存历史意义外,对管理实践早已丧失了指导作用。 × × × 8.泰勒科学管理的根本目的是谋求最高工作效率。 √ 11.古典管理理论认为,人是社会人。 16.在目标管理中,从某种意义上说,目标的制定者就是目标的执行者。 12.韦伯主张,组织内人与人之间应是一种非人格化的职务关系,以保证其成员一切行为都服从于统一的理性准则。 √ 14.中国古代孔子提出的义利观,其基本价值取向在市场经济条件下,仍有一定的实际参考价值。 15.依据系统管理理论的思想,企业的竞争优势取决于策略组合的优势而不是单个策略的优势。 √ 17.一切业绩都要制订出以实物或货币来衡量的标准。 √ √ × 13.韦伯认为,“理想的”行政管理体制是以超凡魅力型权力为其存在基础的。 × 21.目标管理就是上级制定一系列目标,然后强制下级按上级的要求去达成目标。 18. 强调抓关键问题、抓主要矛盾是计划的许诺原理。 19.滚动计划法适用于制定任何类型的计划。 20.从实际情况看,决策者只要按正确的决策程序和方法办事,最终选择的一般都是最优方案。 √ 22.劳动分工有助于提高工作效率,但分工过细也容易降低组织整体的运作效率。 √ √ × × 23.计划必须具有灵活性,即当出现意外情况时,有能力改变方向且不必花很大的代价。 × 28.不追求经济效益的组织是不存在的。 24.目标管理,把以工作为中心和以人为中心的管理方法统一起来,既强调工作成果,又重视人的作用。 √ 25.实施目标管理主要难点是设置目标及具体化存在困难。 26.组织目标是决策的依据,所以一旦确立就不能变动。 √ 29.下属工作的内容和性质比较接近可以使组织的管理幅度增加。 √ × × 30.事业部制实际上是一种集权制的组织结构。 × 27.经营环境的复杂多变使得企业的组织变得越来越瘦高,从而对环境的适应能力也越来越强。 × 34.维护政策的统一性与提高行政效率是支持组织集权的正当理由。 31.在现实中不存在绝对的集权,也不存在绝对的分权。 √ 32. 组织设计理论中,部门的划分应尽量保持部门的相对独立。 33.当组织规模不变时,管理幅度越大,其管理层次就会越少。 √ 35.基于对过细分工所产生的问题的认识,现代组织设计中出现了机构职能综合化和业务流程整合化的改革趋向。 √ × √ 36.领导的权变理论认为,理想的有效领导行为是对人和生产都高度关心。 × 40.组织变革是任何组织都不可回避的问题,而能否抓住时机顺利推进组织变革则成为衡量管理工作有效性的重要标志。 37.对于科研院所等研究项目较多、创新功能较强的组织或企业,事业部制这种组织形式是最合适的。 √ 38.高等学校一般是职能和服务对象划分部门的。 39.涉足到多个行业的多元化企业,比较适合按产品实行分权管理,成为独立核算、自计盈亏的利润中心。 √ 41.非正式组织没有积极作用,正式组织中应尽量避免非正式组织的发展。 × √ × 43.在领导者的权力构成中,专家权在性质上属于非正式权力,具有持久性的影响和作用。 45. 在领导生命周期理论中,“四种领导方式”不能主观地确定哪种领导方式最好。 42.领导者无法激励没有需要动机的员工。 √ 44.领导的水平往往反映在他的业务水平和群众关系上。 √ 46.一旦授权给下属,管理者就不用过问下属的工作质量。 × √ × 47.某部门主管将注意力几乎都放在了对任务的完成上,而对下属的心理因素、士气和发展很少关心。根据管理方格理论,该主管的领导作风属于

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