浅论班主任如何发展农村小学生的综合素质.docVIP

浅谈小学生综合素质评价 河嘴乡芭蕉小学校 谭翠华 【摘要】十八大提出的“全面实施素质教育，深化领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新能力”，再次把素质教育问题摆在了每一个教育工作者面前。笔者作为一个具有多年实际工作经验的小学班主任，感受颇多。下面，笔者将结合工作经验就老师如何在教育教学过程中培养学生综合素质展开一一论述。 关键词：班主任工作、农村小学生、综合素质评价、多元化 小学生综合素质评价是立足于小学生综合素质发展，旨在促进小学生全面、有个性和可持续的发展评价模式。【1】它能够更客观地反映出学生的全面素质水平，引领教师全面关注学生的日常发展状态，使学生能够自觉地把评价与日常的行为表现联系起来。这样才能做到“以学生发展为本”的最终目标。 在偏远的农村小学，留守儿童较多导致农村小学教育面临严峻的考验：部分家长连初中都没毕业，课本中涉及的知识自己都不明白，对孩子学习无法过问，也无心过问，听之任之；年轻的父母外出务工，对子女在外管理松懈。父母的外出，孩子一般由不识字的爷爷奶奶带。这种隔代教育对孩子影响很大，学生易养成一些坏习惯，有的孩子形成“饭来张口，衣来伸手”的习惯，生活不能自理，在学习上也不肯下功夫，更不要说综合素质的发展了。农村留守儿童是祖国的未来，也是当今社会主义新农村建设的生力军，他们活泼可爱，正是长身体长知识的黄金时期。如何对学生进行全面、综合的素质评