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备战高考新政下的历史“学考” 浙江上虞中学 高国荣 2015年6月15日 备战高考新政下的历史“学考” 一、解读高考新政下的“学考” 二、认识历史“学考”的试题特点 三、备考 “学考”的几点建议 一、解读高考新政下的“学考” 1、双重功能 “既是高中学生毕业的基本依据，又是高校招生录取的重要依据。”（“三位一体”招生） 2、统一规格 实行全省统一命题、统一施考、统一阅卷、统一评定成绩、每年开考2次。（“小高考”） 一、解读高考新政下的“学考” 3、测试依据 《浙江省普通高中学业水平考试暨高考选考科目考试标准—历史》 《普通高中历史课程标准》、《浙江省普通高中学科教学指导意见—历史（2014版）》 一、解读高考新政下的“学考” 4、三维要求 （1）知识考核要求 分为四个层次，从低到高依次用字母a、b、c、d表示。 a—识记：再认或再现重要的历史时间、历史地点、历史人物、历史结论、不同历史时期的基本特征和基本线索及历史图表等历史基础知识。 b—理解：领会并复述或解释重要的历史事件和历史概念等。 c—分析：分析比较和概括相关历史知识，把握各历史知识之间的内在联系，区别其本质，概括其特点。 d—综合：对不同专题、课的相关的历史知识进行归纳、评析，运用唯物史观和所学知识、方法，说明论证有关问题。 一、解读高考新政下的“学考” 4、三维要求 （2）能力考核要求 四个方面 1、获取和解读信息 2、调动和运用知识 3、描述和阐释事物与人物 4、论证和探讨问题 一、解读高考新政下的“学考” 4、三维要求 （3）品质考核要求 1、深刻理解人文主义精神。 2、了解国情，爱国兴国的使命感与责任感。 3、认识人类社会发展的基本规律。 二、认识高中历史“学考”试题特点 （一）试卷总体构成 1、闭卷答题，必考题，考试时间为60分钟，满分70分。 2、题型仍为单选题和非选择题（材料主观题），选择题50%，非选择题20%。 3、试题整体难度不会很大，但题目的新颖性不亚于目前的高考题。 识记和理解题占65%左右，分析与综合题点35%左右。 所谓新颖性，即“三新”：新材料、新情景、新问题。 二、认识高中历史“学考”试题特点 （二）从“示例”看命题可能的“不变”与“变” 1、不变 考查目标明确，每道题都有一个明确的考查“意图”。 考查范围在“标准”内。 难度系数不会变大，容易题占多数 多种形式材料选择题唱主角 2、变 往年的高考题引入选择题示例，应试能力要求提高。 主观题跨模块综合性比较强，学科解题能力要求提高。 题型示例 （2013年浙江）右图是1945年7月7日颁发的纪念章。作为史料，可以用来佐证 ①全面抗战爆发的时间 ②新四军的发展壮大 ③抗日根据地的斗争 ④刘邓大军跃进大别山 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 题型示例 “二战”后期，世界反法西斯联盟主要大国发布了一系列重要文件。下列各项中，属于《波茨坦公告》内容的是 A 人人生而自由，在尊严和权利上一律平等 B 霸王战役……应同法国南部的战役相配合 C三国疗队将各自占领德国的一个区域 D德国……所得之结果……可为日本人民之殷鉴 题型示例 文明的传承、不同文明之间的相互交流和相互作用，对人类社会的发展产生了深刻而长远的影响。 材料一（略） 材料二（略） （1）活字印刷术的发明是谁？相对于雕版印刷，活字印刷有哪些优点？印刷术的传入对欧洲的历史发展起了怎样的积极作用？ （2）写出哥伦布开辟的新航线。依据材料二概述新航路开辟的主要影响。 三、备考历史“学考”的建议 1、明白“条目”的变化 （1）知识考核要求（a、b、c、d)变化共21条。 （2）取消条目16条。 （3）新增条目“二战史”20条。 2、切准知识条目考核的能力要求， c、d要求考查主观题的。 3、知识条目解释的内涵问题 不可随意放大和缩小，依据“指导意见”和考核要求。 知识条目解释的内涵问题 既要参考相关资料，同时又必须依据“指导意见”的教学要求，这样才能解释准确到位，符合学考的考核要求。 例：必修二专题四： ▲1．物质生活和社会习俗的变迁 ①近代以来中国服饰的变化 ②近代以来中国主要社会习俗的变化 ②近代以来中国主要社会习俗的变化 资料解释 ②近代以来中国主要社会习俗的变化 “指导意见”： ②近代以来中国主要社会习俗的变化 变化史实（表现） 变化原因 变化特点 既要参考相关资料，同时又必须依据“指导意见”的教学要求，这样才能解释准确到位，符合学考的考核要求。 ②近代以来中国主要社会习俗的变化 到位解释 三、备考历史“学考”的建议 1、明白“条目”的变化 （1）