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* * 让运用表达训练贯穿阅读教学的始终 上海市徐汇区教师进修学院 高永娟 一、语文教学的根本 促进学生语言的发展 (学习积累语言、学习语文知识、学习运用语言) （知识和技能） 听、说、读、写的语文实践活动 （过程与方法） 促进学生情感的发展 (悟道明理、增长见识、培养健康情感) （情感、态度、价值观） 二、语文教学的两大任务 培养阅读能力 训练写作能力 （能读、会写） 阅读能力的构成 阅读感受力 对阅读材料进行感知，获得鲜明的印象，受到感染 与激励的能力。它是阅读能力的基础。 感受能力的具体体现： 感受阅读的乐趣 感受语言的优美 感受作品中生动的形象 了解文本大意及主要特征 发现文本的精彩动人之处等。 阅读理解力 读懂文本，对阅读信息进行消化加工，获取其意义 的能力。它是阅读能力的核心。 阅读理解力包括： （是指在一定的语言环境中的理解） 理解词语的能力 理解句、段、篇章的能力 理解内容和情感的能力 理解表达方法的能力 阅读欣赏