初中数学教学的语言艺术综述.docVIP

初中数学教学的语言艺术综述 ; 一、数学教学要重视语言的规范性; 数学是一门思维严谨、逻辑性强的学科,因此,在教学过程中,教师要时刻注重语言的规范性,这就要求教师一方面在上课前要充分做好备课工作,对教材中的定义、定理、概念要准确把握,不同的内容不能混淆,不能因为一字之差,引起学生的误解例如,轴对称和对称轴、和的平方和平方的和、直线和射线等等都会是因为词序的颠倒或者一字之差,而产生两种完全不同的含义因此,教师要用准确、贵方的语言将数学中的有关概念表述出来;另一方面,数学的教学语言必须要有简约性,在初中数学教学过程中,教学语言不需要过于复杂抽象,要抓住重点,简洁明了,将抽象的定义、概念准确转换成学生可以理解的语句,用最简洁的语句表达重要信息,同时要避免语言的重复,因为语言的重复不仅影响了学生的注意力和听课积极性,还浪费了课堂时间,影响教学效果。; 二、数学教学语言要有幽默性和有趣性; 在数学教学过程中,教师要利用幽默,将乏味的数学课程变得更加生动、有趣,活跃课堂气氛,这不仅有利于提高学生的学习积极性和主动性,还能够给学生营造一个诙谐幽默的学习氛围,有利于学生记忆和掌握新的知识比如:在讲解三角形的性质时,对于三角形任意两边之和大于第三边这一定理,教师可以这样跟学生解释把三角形的每条边当做一个人,人多力量大,因此,两个人的力量大于第三个,从而形象生动的将三角形的性质表述出来,既方便学生的理解和记忆,又能够调动学生的学习积极性又如,教师在讲到一元线一次方程时,教师可以结合实际,如学生人数、销售问题等建立对应的一元一次方程,让学生求解教师通过结合实际提出问题让学生求解,可以引导学生利用现有知识解决实际问题,改变学生学习数学没有用处的观念,活跃数学教学课堂的气氛,达到更好的教学效果。; 三、教学语言要以鼓励为主; 初中的学生还处于青少年时期,心理还没完善,容易受到身边事物和人的影响,而根据青少年的心理特点,他们喜欢受到父母或者教师的肯定和鼓励,因此,教师在数学教学过程中,要注重以鼓励为主,充分发挥教师的激励作用为此,教师要从以下几个方面进行:第一,要将语言和肢体动作相结合教师只有做到语言和动作相结合,才能充分发挥语言的激励作用,例如,当提问某个学生问题时,学生沉默不语或者因为害羞而不敢回答,这时教师可以走到学生旁边,摸一下学生的头说:孩子,你很聪明,不要害怕,大胆的将你心中所想的说出来通过这种方式鼓励,不仅能够提高学生的自信心,还能够让学生切身感受到老师对他的关心和爱护,从而激发学生的学习积极性,改善教学效果第二,要将语言和眼神相结合熟话说眼睛是心灵的窗口,教师心中所想都会从眼神中有所体现,因此,在初中数学教学过程中,要注重语言和眼神的结合,具体而言,教师在提问哪位同学解释一下一元二次方程的求解过程时,教师可以一边说:老师相信在座的各位都有各自的算法,请大家积极与同学们分享自己的运算过程,来鼓励学生积极发言,一边用眼神扫视全班,与全班同学进行眼神交流,通过眼神,给予学生充分的肯定和信心,从而鼓励学生积极发言通过这种方式,可以让学生通过教师的眼神充分感受到教师的亲切,改变学生对教师的观念,让学生能够大胆的表达自己的想法,不仅提高了教学效果,还能通过鼓励学生发言,培养和锻炼学生的语言表达能力。; 四、结束语; 总而言之,课堂语言在初中数学教学过程中有着不可忽视的作用,教师要结合自身的教学经验,总结出行之有效的课堂语言策略,充分发挥教学语言艺术在数学教学中的作用,让学生能够透过教师艺术性的语言,理解和掌握新的知识,使得数学课堂变得更生动、更有趣,更好的发挥教师的传道、授业、解惑的职责,提高教师授课效率。 1 / 1 1 / 1