高中生物特点学和习策略.docVIP

高中生物学科特点和学习策略 高一生物组 2010.8.20 生物学是二十一世纪最有发展前景的学科之一，它作为自然科学领域的带头学科，将会有极大的发展空间；另一方面，人类社会在新世纪面临的人口、粮食、资源、环境和健康问题将更加突出，而这些问题的解决，都将在很大程度上依赖于生物科学的进步；而且生物学在高考理综试卷中也占有举足轻重的地位。因此，我们没有理由不学好生物。 一、高中生物学特点和高考要求： 目前的高中生物学以考查双基为重点，坚持“一题多知识点”的原则，增强了学科内知识综合性和考查学生的获取信息与处理信息的能力、理解与综合运用能力和实验与探究能力3种能力。特别强调了学生对信息的获取和处理能力和实验探究能力。而后两个方面题目新颖，可变性大，是目前学生中最不易把握的地方，训练起来也有一定的难度，所以必须经过一定的强化训练和总结的解题技巧和答题规范。 高考命题原则 1.考试内容紧扣考试大纲、课标，但又不拘泥于此 2.能力立意代替知识立意，强调科学认知方法 3.强调知识的应用性，强调理论联系实际 4.突出考查生物学科的主干知识与核心内容 5.注重考查综合运用能力，学科理解能力，加重考查实验与探究能力 6.力求以信息转换方式考查学生能力 因此，高中生物学无论是在知识内容还是在范围深度上都与初中生物学有很大的不同，并不是初中生物学的简单而直接的延续。因此在学习方法上就不能沿用初中的学习模式和方法，必须在进入高一时就要彻底改变，形成良好的学习习惯和学习方法。初中生物知识内容较简单和直观，考查也主要是对知识的理解和掌握，所以考查的多为记忆型的知识点。所以初中阶段的生物多数学生只要采用多听听，看看，再多记记就能取得较好的成绩。但是高中生物学的内容不仅要求学生理解和掌握，更重要的要学会运用和培养学生的实验探究能力和思维能力等。所以有效的学习方法就显得尤为重要了。 二、学好高中生物学的“十字策略”。 1、学会“看” “未来的文盲将不再是不识字的人，而是不会学习的人”，因而学会学习是高中学生要练就的基本功。其中自学能力是其重要的组成成分，预习是培养自己自学能力的有效途径，也是一个良好的习惯。首先，通过看书对某一章节的内容有一个初步的认识，了解教材的大概内容与前面已学的知识框架；找出本章或本课内容与前面已学知识的联系，找出所需的旧知识，并补习此时的知识；找出本课的难点和重点（作为听课的重点）；对重点问题和自己不理解的问题，用笔划或记入预习笔记。带着这些问题走入课堂，那么你的课堂效果一定会更好。 2、学会“听” 我们要自觉要求自己“必须当堂掌握”，那么上课的效率一定会大大提高。听课听什么？要听老师分析本节课的重点、难点、考点和疑点；听自己在预习过程中所未能理解的内容；听老师对一类问题（或习题）是如何分析的；把老师在讲课时运用的思维形式、思维规律和思维方法理解清楚，向老师学习如何科学地思考问题，以便使自己思维能力的发展建立在科学的基础上，使知识的领会进入更高级的境界。不仅要认真听，还要做好必要的笔记。笔记如何做也有一定的讲究，有些同学喜欢将老师的板书一字不漏地记下来，其实大可不必。上课是紧张的脑力劳动过程。生物课是理科课程，理解思维是上课的关键所在，因此要处理好听课、思考和记笔记的关系。如果思考与记笔记发生矛盾，要先跟随老师思路思考，避免因记笔记而使后继内容无法理解，对于笔记可采用写标题留空白课后补充的方法。根据预习有针对性的笔记，将老师补充的一些重要的知识点、结论或习题做一些笔记，对于习题也只需记一些主要的分析过程，课后再进行必要的完善即可；万万不可顾此失彼，因为忙着做笔记而忽略了听课。 3、学会“言” 鼓励同学们积极地参与到教学过程中来，课堂上对一些问题的分析和解决，不要老依靠于老师的讲。每一位同学都应该积极思考，将自己的思维在课堂上向老师和同学们展示出来，也可以对老师和其他同学的解法提出自己不同的看法，不要害怕会出错，即使出错了或有些问题，老师和同学们也一定会帮你把问题纠正过来；还会帮你找到出错的原因，何乐而不为呢？高考说明中明确提出了对学生的分析综合能力和表达能力的要求，学会“言”才有助于提高自己这方面的能力。 另外，老师不可能一一照顾到每个学生，如果自己提高主动性，多跟老师交流，就能从老师那里吸取适合自己的营养。独学而无友，则孤陋而寡闻。同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论养成切磋琢磨的习惯。每一个人都必须努力吸取别人的优点，弥补自己的不足，像蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，经过反复加工，酿造知识蜂蜜。 4、学会“忆” 忆即复习工作，即一堂课下来或一个章节下来，我们必须要有一个较为系统地复习整理过程。根据遗忘曲线，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下来。因此，对刚学过的知识，应及时复习。随着记忆巩固程度