初中政治教师师德现状及建议.docVIP

初中政治教师师德现状及建议 ; 一、初中政治教师威信缺失,在学生心目中的影响力日趋下降; 政治教师在学生心目中的影响力日趋下降。近两年,我在对浦东新区18所学校进行集体调研的同时,随机对311名学生进行了问卷调查。在对“请你选择本学期你最喜爱的两门学科”的调查中,311位学生中只有44位学生表示喜爱政治学科,喜爱政治学科的只占7%,而且这个数据还有点水分,因为问卷往往在政治课前进行,有些政治教师这时可能就在教室中。爱屋及乌的道理告诉我们,不喜爱你课的学生难道会喜爱你这个老师吗?!初中政治教师威信缺失。教师威信是一种十分重要的教育力量,它会影响教师的群体形象和教师教育教学效果的提升。教师威信的含义是教师在学生中的威望和信誉,是学生对教师的佩服及信任。影响教师威信形成的两种形式是:权力性教师威信与非权力性教师威信。在当下的中学教育中,实践中的初中政治课末位与理论上的德育首位形成强烈反差,政治教师已经不能有效地影响学生思想和行为。学生对政治课的“不信、不爱、不睬”,不仅令政治教师为道德教育的实效性而烦恼,更直接地是对政治教师的威信提出了严峻的挑战。初中政治教师威信一旦缺失,对中学生思想品德知识的学习和良好思想道德品质的培养,对初中政治教师队伍的建设,对中学思想品德课程目标和德育目标的顺利实现,无疑是极为不利的。初中政治教师权力性威信缺失的三个原因是:社会转型和市场经济发展大环境对初中政治教师的威信提出了新的严峻挑战;应试教育模式中学校片面追求升学率的现象使思想品德课备受冷落;初中政治课教学与评价缺陷导致了学生对初中政治课教师的抵触情绪。初中政治教师非权力性教师威信缺失则是由于部分政治教师职业道德和道德品质的变形,在新的社会教育环境下,面临知识老化的困境,许多政治教师普遍缺乏新课程下的知识更新能力和专业自信。; 二、对策与建议如何改变这种状况,笔者认为一要从不断; 提高初中政治教师的政治素养着手,来塑造政治教师的人格魅力;二要努力树立初中政治教师的威信。要让教师们明白:“要有学科地位,你必须要有作为”;三要努力提升初中政治教师的育德能力。; (一)要不断提高初中政治教师的政治素养; 初中政治教师必备的政治素养是正确的人生观、价值观、爱国情怀和法治意识。爱国情怀,是一种有家的感觉,一种对故园的眷恋,一种根的归属,一种精神的寄托。中华民族的文明,积淀了炎黄子孙深厚的爱国情怀,这种情怀一直是激荡民心的社会主旋律。初中政治教师体现爱国情怀既可表现为国歌奏响时的心潮澎湃、五星红旗升起时的热泪盈眶;也可表现为在国家需要的时候挺身而出、勇于担当;还可表现为平时爱岗敬业、扎实工作。总而言之,对于政治教师来说,爱国情怀,就是对国家一种内在的尽责尽义务的激情,就是对凡有益于国家的事情,都自觉地去做,热情地去做,义无反顾地去做。思想政治素养是政治教师整体素质的灵魂。在我国,社会主义的社会性质要求政治教师必须有坚定的共产主义信仰、强烈的爱国热情和较高的政治理论素养,旗帜鲜明地坚持四项基本原则、拥护党的路线方针政策,表现出鲜明的政治责任感;要求教师具有一定的政治理论水平,用辩证唯物主义和历史唯物主义的科学原理武装自己的头脑,使自己具有科学的世界观和方法论,能自觉地运用马克思主义的立场、观点和方法引导学生正确地认识人生、认识社会和把握未来。初中政治教师素养首推思想道德素养,这是因为人类的一切价值基础是道德。教师的思想境界、道德情操和行为准则,在一定程度上直接或间接制约着学生的心理发展水平,在学生心理发展中起主导作用;教师的思想道德素养直接影响学生的素养,关系着实施素质教育的兴衰成败。; (二)要努力树立初中政治教师的威信; 提升初中政治教师威信的途径,可从提升教师自身素质和增加社会对学校的外部支持两方面下工夫。在提高自身素质问题上,政治教师应认清自身的角色定位,从思想上加强对自身职业价值的认可;在教育教学理念上应与时俱进,积极投身思想品德课课改实践;还要不断提高个人的综合素质,提升人格魅力,完善自身的知识结构,不断丰富教学方法和手段,以学生发展为本,热爱学生。当你具有答疑解惑的才气,才会在学生心目中占据一定的地位,才会真正赢得学生的认可和赞许。切记:你要有地位,必须要有作为。例如:有位教师,同样碰到学生抓住社会转型期间的一些阴暗面,将社会描述得一团漆黑时,他不慌不忙地向学生们提出了几个问题:组织学生进行小组讨论,然后请出代表进行交流。(1)眼睛只盯住社会阴暗面的思维方法是不是正确?应该怎样正确看待社会上的阴暗面?(2)媒体揭露的社会丑恶现象越来越多,性质越来越恶劣,你认为这是社会的进步还是退步?是好事还是坏事?(3)社会上是有很多不尽如人意的地方,那么,我们是要用暴力革命的手段来改变社会,还是要继续深化改革,进行制度顶层设计,改革不合理的制度,使社会更加