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浅谈如何上好数学新授课 鹿泉市李村镇西小壁小学：高长福 课堂教学是教学环节的重要一环，课堂教学要坚持“以教师为主导，学生为主体，练习为主线”。在课堂教学中要注重引导学生的学习兴趣和动机，激发学生的学习自觉性和积极性，学生在教师的指导下参与整个教学过程，主动地探索，能动地发展，逐步掌握和提高用已学过的旧知识去分析、探索、解决新问题的方法和能力。在数学教学中，如何才能圆满完成教学任务并实现以上目标呢？根据自己历年的教学体会，我认为数学新授课应重点做好过渡层、尝试层、深化层三个层次的教学。下面结合自己的教学实例，谈一谈数学新授课的三个层次。 一、过渡层。其主要任务是学生通过教师巧选的习题练习，获得足够的沿着旧知识轨道奔跑的惯性，使新授的知识让学生利用沿着旧知识轨道奔跑的惯性而顺利通过。 具体操作是：教师巧选与新知识点有密切关联的旧知识复习题，在教师的引领下，学生通过对旧知识的练习，拿到走进新知识房屋的金钥匙或不知不觉地已步入新知识的房屋。 数学是一门系统性很强的学科，它的前一个知识点往往是后一个知识点的基础，而后一个知识点则是前一个知识点的延伸和发展，因此，我们可以利用数学学科的这一特点，找准新旧知识的连接点和新知识的生长点，巧选习题，引导学生利用旧知识去学习新知识，解决新问题，并且学生没有因为新知识的出现而感到突然。 如：北师大版义务教育课程标准实验教科书数学，五年级上册第三单元中《