大学英语课堂教学中的提问技巧.docVIP

大学英语课堂教学中的提问技巧 论文关键词:大学英语;课堂教学;提问技巧; 论文摘要:提问是师生课堂上的一种交流形式。对学生来说,是一种学习策略;对教师来说是一种教学策略。课堂上教师能否娴熟地使用提问技能对学生的学习兴趣、课堂组织影响很大;同时教师的提问方式、深度都会对学生的学习方式和理解深度有重要影响,会提问的老师不仅要求学生会回答,也要求学生会发现问题,提出问题。 ; 英语教学过程是师生双边活动的过程,要求师生在课堂上互相配合,共同完成语言交际活动和教学过程。合理提问则是教师引导学生积极思考、培养学生认知能力、分析能力和创新能力的重要手段。英语课堂提问是启发式教学的手段之一。这种教学手段以学生为学习主体,通过设计不同层次的问题,充分调动学生学习英语的积极性,主动性和创造性。问题设计得得体、精巧,能把学生引入问题情境,可以启发学生领会教学内容,检查学生掌握知识情况,激发学生求知的欲望;能使学生最大限度地获取信息,激活学生的思维,调动学生的积极性;能更好地培养学生的能力,提高课堂教学的效益。 ; 一、提问的含义 ; 课堂提问是指在教学中教师根据教学内容和学生实际有目的、有计划、有步骤地设计若干问题,用以启迪学生思维,引导学生学习,达到教学目标的一种常用的教学手段。 是教学过程中教师和学生之间常用的一种相互交流的教学技能,是实现教学反馈的方式之一,是师生相互适应的基础,是启发学生思维的方法和手段。 ; 课堂提问是课堂教学中教师对学生提出问题促使学生产生问题意识,从而把握教学活动的方向和进程。通过师生相互作用,检查学习,促进思维,巩固知识,运用知识,从而实现教学目标。 ; 英语教学中的提问并不仅仅是使用疑问句形式,而是指在缺乏信息或需要信息时做出的发问。在英语中,同是疑问句句型,却有多种不同的语言功能,例如: ; Can you hear me at the back? (提问) ; Can you say it slowly, please? (建议) ; Why don’t you stop talking? (恼怒) ; Do you really think that’s the right thing to do? (不赞成) ; Are you kidding me? (不相信) ; Nice day, isn’t it? (开场白) ; Would you please not make so much noise? (抱怨) ; May I say how smart you look today? (称赞) ; May I congratulate you? (祝贺) ; 因此,我们不能把提问技能与使用疑问句完全等同起来。 ; 二、提问的功能 ; 在教学过程中,运用提问可以表达许多不同的目的。下面以College English Book I Unit1 and Unit 3 为例,对其主要功能做一简要说明: ; 1.获取信息。学生通过读课文,了解一些基本信息。如: ; How old was the old lady? ; What had happened to Enid? ; What kind of work does Myra do? ; Who was Mrs. Morrison? ; 2.吸引学生的注意力; Do you know your IQ? ; Are you a student with average intelligence? (Unit1) ; How many presents have you received?What are they?What’s your favorite? ; 3.使学生对某些问题产生兴趣和支持。教师可以提出一些有关的问题,如: ; How can you study well? ; How can you improve your study habits? ; 4.了解学生的学习困难 ; What do you find the most difficult in study/learning English? ; 5.表示对学生的关心 ; How are you getting along with your study? ; When were you born? ; How do you usually spend your birthday? ; 6.了解学生对有关问题的观点和态度 ; What are good study habits? What are bad ones? ; What might have been the reasons that Enid had never married? ; How do you fee