社会心理学期中复习纲要.docVIP

第一章 社会心理学导论 一、教学目标与要求 1.什么是社会心理学?定义及相关概念，社会心理学与常识 2.社会心理学的发展 3.社会心理学的框架:课程内容 4.社会心理学的理论 二、重点与难点 1.社会心理学的理论 三、教学内容 一、什么是社会心理学？ 1.定义：社会心理学是一门“关于个体的思想、情感和行为是如何受到他人真实的、隐含的或想象中的行为的影响的科学。 2.社会心理学及相关概念的差别与联系： 1）心理学中的社会心理学与社会学中社会心理学之间的差别与联系。 2）社会心理学与人格心理学的差别与联系。 3.社会心理学是常识吗？ 二、社会心理学的发展 1.Period of Infant (1897-1908)（开始） 2.Period of Child (1908-1935) （早期） 3.Period of Adolescent (1936-1947) (起步阶段) 4.Young Adult (1948-1968)（迅速发展的阶段） 5.Mid-Life Crisis (1968-late 80’s)（危机） 6.New Productivity (Since 1980s) 三、社会心理学的内容 1．社会心理学导论与方法。 2.社会思维：自我，社会认知，社会知觉，态度； 3.社会影响：说服，从众、服从与依从，团体影响，基因、文化与性别； 4.社会关系：偏见、攻击、亲密关系、亲社会行为； 5.应用社会心理学与最新进展：社会心理学应用与司法、健康、组织，社会心理学的新进展。 四、社会心理学的理论 社会心理学的五大基本理论： 进化论（evolutionary）：强调社会群体之间的共同性，该理论认为人类的社会行为根源于那些有助人类繁殖和生存的生理或心理（比如攻击，比如对年轻配偶的选择）特质。这些社会行为是由于自然选择或适应而形成的。 社会文化理论（socio-cultural）强调社会群体间社会行为的差异性，他们认为社会行为是受文化，社会，国家，和社会阶层等社会文化因素所影响的。 社会学习理论（social-learning）强调人的过去的什么经验会导致人的行为.它假定社会行为主要是由个人过去的学习经验而来的。它强调早期的学习决定了后来的行为方式。当我们在早期的情景中作出某中行为后得到强化，我们在后继相似的情景中则倾向于做出同样的行为，而当我们因早期作出的行为受到惩罚，我们在后继的情景中则会避免作出同样的行为，另外，班杜拉的社会学习理论还认为我们的行为也可以是通过对他人的态度和行为的观察而习得。 社会认知理论关注的是:我们对外部环境中的信息是如何组织加工的?社会认知理论认为，人的行为决定于他对社会情境的知觉与加工过程（包括注意，记忆，对信息的解码和提取）。这种对环境的知觉、组织及解释影响了一个人对社会情景的反应（行为表现）。 现象学(phenological)强调的是”个人在主观上如何领悟和理解情境的”, 用现象学的观点来说,个体自己的主观解释才是导致行为的重要原因.现象学是一种哲学思想，胡塞尔提出的现象学原则是“面向实事本身”（或译“面向事情本身”），它被称为“一切原则中的原则”。它的意思说白了就差不多等于中文的“实事求是”。是一种如何科学地达到认识对象的认识方法和程序的学说。现象学强调的重要一点就是：不能对外部世界有任何预设，不能以任何假定为前提，因为任何“预设”和“前提”都是某种意义上的“偏见”。 而这实际上与我们所说的科学则不一样，所谓科学的目的就是为了验证假设和做预测。所以，现象观点则更多的是关注对事情本身的描述，而不对行为作出预测。另外现象学的观点在社会心理学中也表现在他们的方法上不同，更多的依据一些质的研究，比如个‘案法，访谈法，并不对行为做出假设和预测。 第三章 自我 一、教学目标与要求 1.Self-concept: The way people think about themselves 自我的概念:(人们思考自己的特定方式) 2.Self-esteem: The way people feel themselves自尊:(感觉自己的特定方式) 3.Self-Presentation(自我展示) 4.Other self-functioning (其他自我的功能) 二、重点与难点 1.自我概念 2.自尊 三、教学内容 1.Self-concept: The way people think about themselves 自我的概念:(人们思考自己的特定方式) 1.1 What makes up the self-concept how does it function?(自我概念的组成及功能) 自我的两个方面:主我（I）和宾我（me）(William James,1890) 主我