高中音乐测试与题命研究高中音乐命题的几个问题.doc

专题讲座 高中音乐测试与命题研究 ——高中音乐命题的几个问题 沈一民 （北京教育科学研究院基础教育教学研究中心，高级讲师） 一、为什么将命题作为高中音乐教师的培训课程 ㈠ 与高中音乐命题相关的两个误区 1 ．误区之一 音乐不是高考的考试科目，音乐命题不是音乐教师的重要话题，没必要为高中教师开设以命题为内容的培训课程。 2 ．误区之二 音乐学科的 命题技术不像其他学科那么复杂，没那么多问题需要研究，没必要为高中教师开设以命题为内容的培训课程。 ㈡ 设置高中音乐命题培训课程的理由 1 ．针对误区一的分析和理由（从会考、学分考试等角度） （ 1）考试有不同的目的和功能，如： 鉴定功能 、 导向功能、 调控功能、 激励功能、 教育功能和 探讨功能 。 （ 2）音乐虽然不是以选拔为目的的高考的考试科目，但是 以评价学校教学质量为目的的 会考 通常包括音乐学科。 （ 3）高中实施模块教学，无论是必修模块，还是选修模块，都有学分问题，都需要进行模块考试。 （ 4）学生学业水平的检测与监控也可能涉及高中音乐学科。 因此，高中音乐教师应该了解一些命题的基本常识。 2 ．针对误区二的分析和理由（基于学生音乐学业水平的现状） 恰恰相反，音乐学科的试题命制一点儿也不简单。这么说，并非基于学科的高低（事实上，不同学科的命题没有简单和复杂之分），而是基于学生的音乐学业状况。 不同个体音乐学业水平的悬殊是有目共睹的。其他学科的学习中，学生的学业水平尽管也存在差距，但不能与音乐学科的差距同日而语。音乐学科的试题命制，如何面向全体（易题、中等题、难题），是一个技术难题。因此，高中音乐教师应该了解一些命题的基本常识。 二、音乐试题正确答案的观察 ㈠ 正确答案的数量和表述方式 试题的正确答案可以从两个方面来观察：一是答案的数量，二是答案的表述方式。 1 ．正确答案的数量是唯一的 例 1 填空题：《中华人民共和国国歌》曲作者的姓名是_______________ 。 正确答案：聂耳。 2 ．正确答案的数量是多样的 例 2 填空题：音乐是_______________ 艺术。 正确答案： ① 声音； ② 时间； ③ 听觉； ④ 情感 …… 3 ．正确答案的表述方式是唯一的 例 3 书写题：在高音谱表上用全音符写出标准音。 4 ．正确答案的表述方式是多样的 例 4 填空题：标准音是 。 正确答案： ① a 1 ； ② 位于无升降号的高音谱表第二间上的音； ③ 频率为 440Hz/秒的音； ④ 位于中央 c上方大六度的音。 提示：符号与文字。 ㈡ 正确答案的数量与表述方式之间的关系 正确答案的数量与表述方式之间的关系可以用下图形象地说明： 图 1 题干：在高音谱表上用全音符写出标准音。 提示：只能在无升降号的高音谱表上书写。 2 ．正确答案的数量是唯一的，但表述方式都是多样的 例 4 填空题的答案： ① 标准音是 a 1。 ② 标准音是 位于无升降号的高音谱表第二间上的音。 ③ 标准音是 440Hz/秒的音。 ④ 标准音是 位于中央 c上方大六度的音。 提示：最简洁的是 ① 。 3 ．正确答案的数量是多样的，但表述方式都是唯一的 例 5 书写题：在下列谱表上写出全音符。 提示：不仅可以选择记谱法（简谱或线谱），还可以选择谱号，如：高音谱号、中音谱号、低音谱号。 ㈢ 试题是否提供让受试者选择的正确答案 试题提供的答案通常包括正确答案和错误答案。 1 ．不提供答案的试题 以上六道试题都没提供让受试者选择的答案。 2 ．提供答案的试题 例 7 选择题（单项选择题）：标准音是 。 ① A 1 ② 6 ③ a 1 ④ a 正确答案： ③ a 1 提示：单项选择题俗称单选题。 例 8 选择题（不定项选择题）：标准音是 。 ① 440Hz/ 秒的音 ② 6 ③ a 1 ④ a 正确答案： ① 440Hz/ 秒的音 ③ a 1 提示：不定项选择题俗称多选题。 从逻辑上看，这一题的答案可能是定义，如： 标准音是 440Hz/秒的音； 也可能是判断，如： 440Hz/ 秒的音是标准音。 例 9 搭配题： ①A+B+A （ ） ②A+B+A+C+A （ ） ③A+B+C （ ） a ．回旋曲式 b．多段曲式 c．三段曲式 正确答案： ① （ c ） ② （ a ） ③ （ b ） 提示：从逻辑上看，这一题的答案都是一个 命题（ 逻辑学指表达判断的语言形式，由系词把主词和宾词联系而成 ），如：“ A+B+A 是 三段曲式” “ A+B+A+C+A是 回旋曲式”“ A+B+C 是 多段曲式”。命题中的主词和宾词不能颠倒，否则就是错误的，如：“三段曲式是 A+B+A