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浅谈新课标下数学直觉思维在课堂教学中的应用 张 本 霖 [摘要] 数学直觉思维就是人脑对数学对象及其结构关系的一种迅速的判断与敏锐的想象。它具有多方面的特点(直接性、简约性、创造性、自信心等)，在数学的学习中具有提出新概念、正确的选择、帮助教学等作用。正是这些作用，我们可以通过打好学生基础、培养数学审美观、引导学生考虑问题和展开想象来对学生的直觉思维进行培养。 [关键词] 直觉思维 猜想 数学美 中学数学教学大纲（试验修订本）将培养学生的三大能力之一的“逻辑思维能力”改为“思维能力”，虽然只是去掉了两个字，但是它的概念的内涵却变得更加丰富，人们在教育的实践中实现了认识上的转变。在注重逻辑思维能力培养的同时，还应该注重观察力、直觉力、想象力的培养。特别是学生的直觉思维能力，由于长期得不到重视，导致了学生在学习的过程中对数学的本质容易造成误解，认为数学是枯燥无味的。同时对数学的学习也缺乏取得成功的必要的自信心，从而丧失了对数学学习的兴趣，反而过多的去注重逻辑思维能力的培养，不利于思维能力的整体发展。培养直觉思维能力是社会发展的需要，更是适应新时期社会对人才的需求。 问题的提出 教师在教学中常见到这样的情况:在课堂上题目刚刚写完,老师还来不及解释题意,有的学生立刻报出了答案。这样的学生当中,有的数学基础比较差,有时却能直觉判断出结果。若要问他为什么？他则回答说：“