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13 《一夜的工作》 教 学 设 计 教材分析：本课叙述了作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹周总理一夜 工作的情景，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风， 抒发了对周总理的崇敬和爱戴之情。 教学目标：　　1、读读记记“审阅、陈设、及其、转椅、隔壁、思索、热腾腾”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。　　4、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。 教学重点： 1、理解课文内容，体会周总理辛勤工作和简朴生活的崇高品质。　　2、领悟课文选用生活小事、以平实文字表现人物高尚品质的方法。教学难点：　　理解课文最后两个自然段。课前准备：　　1、教学课件　　 2、学生课前搜集有关周总理工件、生活的资料。 教学时间：一课时教学过程： 导入新课　　1．师：同学们，上周六是4月5号，谁知道那天是什么日子？（清明节），对，每年的4月5号，是祭奠祖先、缅怀先烈的日子，那一天，我们逸群学子都会给我们的周逸群爷爷扫墓，以示纪念。有那么一个日子，也应该让我们终身牢记！那就是1998年的3月5日，这一天，是我们敬爱的周恩来总理诞辰100周年的日子。就在那一年，有一位叫宋小明的诗人，怀着对总理的无限崇敬和爱戴，写下了这样一首诗—— （课件展示，师有感情地诵读）　　《你是这样的人》 把所有的心装进你心里　　在你的胸前写下　　你是这样的人　　把所有的爱握在你手中　　用你的眼睛诉说　　你是这样的人　　不用多想不用多问　　你就是这样的人　　不能不想不能不问　　真心有多重爱有多深　　把所有的伤痛藏在你身上　　用你的微笑回答　　你是这样的人　　把所有的生命归还世界　　人们在心里呼唤　　你是这样的人 师：请读一读宋小明为总理写下的这一首诗，读一读，诗的什么地方感动了你？（生自由朗读，师巡视）　　师：来，举手告诉大家，什么地方感动了你？ 师：为什么诗人会写下这样的诗句？究竟是总理的什么感动了这位诗人？这节课，就让我们和诗人何其芳一起，去看看总理一夜的工作。 3．师生共同板书课题《一夜的工作》，（学生齐读课题。） 二、预习检测 教师引导学生完成预习检测的部分。 三、合作探究 1．师：这是一篇阅读课文，请同学们默读“阅读提示”的内容，说说我们这节课需要完成怎样的学习任务？ 指名学生回答，明确学习任务：想一想，课文是从哪些方面叙述周总理一夜工作的？ 2．带着问题，请小组长带领小组同学，自由大声地朗读课文，注意读的时候，把字音读准，把句子读通，边读边从文中找出相关的句子，并在小组内交流交流。 学生自读、交流，老师巡视，读完后指名回答。 生：课文是从生活简朴、工作劳苦两个方面来介绍周总理一夜的工作的。 相机板书：生活简朴 工作劳苦 师：课文的哪些地方写出了周总理的生活简朴，请用横线先画出相关的句子，读一读，写上批注。然后把你找到的句子，在小组内交流交流。 学生自读后交流。 师：现在我来了解一下，你们是从文中的哪些句子，感受到了总理生活的简朴？ 小组1：我们是从“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转移，一盏台灯，如此而已。”这句话中体会到的。 师引导学生理解“极其简单”，通过换词语进行对比，感悟总理办公室的陈设简单，感受作者用词的准确性。并引导学生有感情地朗读相关句子。 小组2：我们是从“这时候，值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上，总理让我跟他一起喝茶，吃花生米，花生米并不多，可以数得清颗数，想必并没有因为今夜多了一个人而增加了份量。”这句话体会到的。 师：课文的哪些地方写出了周总理的工作劳苦，请用波浪线画出来，读一读，写上批注。然后把你找到的句子，和小组同学交流交流。 小组3：我们是从“总理招呼我坐到他的写字台对面，让我陪他审阅我整理的稿子，这是被咨询的意思。他一句一句的审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面划一个小圆圈，他不是普通的浏览，而是一边看，一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。”这几句话体会到总理工作的劳苦的。 师引导学生抓住重点词句理解。 师：（大屏幕出示课文插图）夜深人静了，当所有的人都已经进入梦乡时，我们敬爱的周总理却还在灯下伏案工作，他是多么辛劳，让我们带着敬佩之情再来读读这几句话。 师：多么辛劳的一个夜晚啊！难怪亲眼目睹了总理一夜的工作之后，作者在回来的路上，发出了这样的感叹：学生有感情地朗读课文最后两个自然段。 师：同学们，作者看见的仅仅是总理一个晚上的工作。但是，他为什么能如此肯定地告诉我们，他每个夜晚都是这样的工作的，他凭什么？ （大屏幕出示总理的工作表）师引导学生结