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《古诗二首》教学设计 六语组 夏璟 【教学目标】 1、认识“簸”字，会写“簸”字。 2、引导学生通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思。 3、入情入境学习古诗，培养学生的创新能力，想象能力以及互相交往，合作学习的能力。 【学习重点、难点】 1、学习借助注释初步理解古诗大意，体会诗的意思。 2、体会诗人的思想感情。 【教学过程】 一、谈话导入 1、播放课件（黄河图片）。 你有什么感受？ 2、今天，我们来学一首有关黄河的古诗。 （设计意图：通过课件图片展示能激发学生的学习兴趣。） 二、复习学习古诗的方法 1、今天，我们又要学一首古诗《浪淘沙》，在学古诗之前，我请同学来说一说古诗的学习方法。 解诗题?? 知作者——诵读全诗——抓字眼，明诗意，理解大意——品意境，悟感情。 （设计意图：古诗学习方法的复习，为学生自主学习古诗指明了方法和步骤，能让学生有目标有方法的学习。） 三、学习古诗 1、小组合作，学习古诗。 ①根据注释解诗题。 ②互相交流资料，了解作者刘禹锡。 ③将古诗读正确、流利。 ④根据注释理解大意。 2、集体反馈 ①指名读。 纠音? 曲(qū) ? bǒ簸 （根据注释纠正“qū”，重点指导书写“簸”右下边是“皮”字） ②交流理解诗意 教师点评：喂，你说得真好，能根据注释来理解诗意，不过老师有点疑问，九曲黄河，你为什么不说千曲，百曲呢？真的是万里沙吗？ 生：这里是夸张的手法，自古以来黄河相传就有九曲十八弯的说法。 （设计意图：本环节的教学主要以学生自主学习、合作学习为主，训练了学生独立学习古诗的能力，突破难点。） 3、品味古诗意境，指导朗读。 ①自古“黄河”就与“雄伟”联系在一起，你能从哪些词体会到黄河雄伟壮观？ 生：“九曲黄河”“浪淘风簸” 师：你能读出这种气势吗？ ②学生读，全班读。 ③看大家读诗这么积极，老师也想读一读，请给老师一点温馨提示？ 生：希望老师能把诗读准，声音洪亮。 生：希望老师把“九曲黄河”“良淘风簸”读重些，豪迈些。 生：读出黄河的雄伟壮观。 教师读，学生挑战 （设计意图：抓住重点词朗读品味诗歌意境，在读中悟情，在读中感悟黄河的雄伟壮观，巧妙采用给教师的温馨提示，既能让学生掌握朗读技巧，又充分调动学生积极性，做到师生互动。） ④自由朗读第三四句，想象一下牛郎织女家是什么样子的？表现了作者怎样的思想感情？ 可以画出来，也可以用一段话写出来。 学生交流，展示。 对比：黄河是雄伟壮观的，可淘金女的眼里却是十分凶险的，每天她们都要冒着生命危险去淘金，她们生活怎样，牛郎织女生活又怎样？读到这表达了怎样的思想感情？ 小结：牛郎织女生活的天河恬静优美，直上银河，同去牛郎织女家，寄托了对宁静田园牧歌生活的向往。 指导朗读三、四句。 （设计意图：通过想象、作画、描述牛郎织女的生活，然后和淘金女的生活进行对比，通过朗读，体会诗人的情感。） ⑤背诵全诗。 四、拓展延伸 浪淘沙（2） 日照澄洲江雾开，淘金女伴满江隈。 美人首饰侯王印，尽是江中浪底来。 运用已学古诗的方法，自主学习古诗。 （设计意图：以一篇带多篇，训练学生学习古诗的能力。） 五、作业 1、背诵古诗。 2、根据古诗发挥想象，自由编写故事。情节合理，语言要生动。 （设计意图：训练学生的想象能力和语言表达能力。） 六、板书 浪淘沙（唐·刘禹锡） 1、解诗题、知作者。 2、朗读全诗? ?????????????? 九曲黄河万里沙。 3、理解大意? ?????????????? 浪淘风簸自天涯。 4、体会感情 ???????????? ? 如今直上银河去， ?????????? ? ? ?????? 同到牵牛织女家。 ?教学反思：这节古诗教学，我改变了以往“解诗题，知作者，晓诗意，悟诗情”的教学思路。上课尹始，我先给学生播放了有关黄河的录像片，让学生感受黄河的雄伟气势，为学习古诗打下基础。在接下来的古诗教学中，我采用了“以读促悟”的教学方法。首先是初读古诗，让学生把古诗读流利，通顺。接着是就熟读，开展“挑战对手”活动，引导读出韵律，读出感情。然后是分角色读，这一环节是本节课的重点，我设计了这一样的问题“如果男女生分角色读，那么角色应该怎样分配呢？”学生纷纷发表自己的看法，结果几乎一致：“男生读前两句，因为前两句描写的了黄河气势磅礴，雄伟壮观；女生读后两句，因为后两句是美丽的神话传说。”通过学生对角色的分配，可知学生已经整体的把握了古诗。我又追问男生“这段黄河有什么特点呢？”又问女生“这是一个什么传说？”这两个问题的提出，就促使学生细节处把握了古诗。本节课的最后一个环节，就是背诵古诗。 　　本节课的教学时间分配：初读和熟读大约运用了25分钟，而分析古诗（分角色读）和背诵只用了15分钟。从教学的有效性上分析，这样的分配时间还是比较合理的。 　　本节课，我