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课 题 生物与非生物 教学目标 1、了解蜗牛的形态结构和生活习性以及蜗牛能对外界的刺激作出反应。 2、会区分生物和非生物、动物与植物。 3、学会使用放大镜。 重点、难点 蜗牛的结构及生活习性。 掌握生物与非生物、动物与植物的特征区别。 考点及考试要求 掌握生物与非生物、动物与植物的特征区别 教学内容 知识框架 1、放大镜的使用与蜗牛的形态结构 2、生物与非生物、动物与植物的特征区别 考点1：生物与非生物、动物与植物的特征区别 1知识梳理 1、放大镜的使用： 一手拿放大镜靠近一只眼睛，另一只手拿要观察的物体放在放大镜前方，前后移动以获得大而清晰的图像。如果所要观察的物体不能移动，可以同时移动你的头部和放大镜。 2、（1）蜗牛的外形特征：蜗牛有壳、触觉、眼点、口、足等结构。 ①体外有螺旋状外壳，内有柔软的身体，外壳具有保护作用。 ②头部：触角：两对，前短后长。具有触觉、嗅觉、味觉和视觉的功能。 眼：着生于触角的前端。 口：主食植物的根、叶和叶芽。 ③腹部：具有扁平的腹足，肌肉发达，是运动器官。有腺体能分泌黏液，所以蜗牛经过的地方会留下痕迹。（黏液可以减小摩擦、留下信息等。） 蜗牛四处爬行的目的是为了寻找食物。 （2）蜗牛的生活习性：陆生，有夏眠和冬眠的生活习性，栖息于阴暗潮湿的环境中，夜间活动。对农作物有危害作用，是农业害虫。 通过考察蜗牛的感觉器官发现：蜗牛具有视觉、触觉、嗅觉、味觉四种感觉。 蜗牛受到刺激后会产生反应，这是动物的一种应激性。 2典型例题 例题1、我们为了更仔细地观察蜗牛往往要借助工具，我们使用_________观察蜗牛的结构发现蜗牛有______对触角，并填写右图 例题2、通过观察蜗牛，回答下列问题： （1）通过笔尖触碰蜗牛的各个部位，你认为蜗牛的_________最敏感， ________有保护作用。它的摄食器官是________。 （2）蜗牛的运动器官是________。你注意过蜗牛爬行时会出现什么现吗？__________________ 。 （3）野生的蜗 是农业的_______。（填害虫或者益虫） （4）通过实验，我知道蜗牛有________、________、________、________等几种感觉，但是没有________。 例题3、将 蜗牛放在干燥的环境里，不久就会死去，这是因为（ ） A 体内失水过多 B 体内废物不能及时排出 C 是穴居动物，怕光 D 无法进行呼吸，窒息而死 3知识概括、方法总结与易错点分析 蜗牛有视觉和听觉吗？ 19世纪著名的科学家达尔文对于 蜗牛的感觉，曾做过许多有趣的实验。他先是对蜗牛弹琴、吹喇叭、吹笛子，看它们有什么反应。可是，无论他的乐器演奏得多么热闹，蜗牛总是毫无反应。最后达尔文得出了结论：蜗牛是聋子，它根本听不见声音。但是，当蜗牛刚刚移动，达尔文在离蜗牛比较近的地方发出一种敲东西的声音时，它就退回去了。奇怪！蜗牛既然听不见音乐的声音，怎么会听到敲击的声音呢？经过多次实验和思索之后，达尔文弄清楚了：这是因为敲击的声音震动了空气。蜗牛虽然没有耳朵，可是体壁上的感觉细胞能感觉微小的震动。 达尔文又把蜗牛放在容器里，用各种颜色、形状的物体，或远或近、或快或慢地移动，都不能引起蜗牛的任何反应。看来，蜗牛并不能看见任何物体。后来，他又把蜗牛放在一个小盒子里，在盒子的一面穿一个小孔，让光线从这个小孔透进去。过几小时后，发现蜗牛都爬到盒子黑暗的一端去了。接着，他又用比较强的光来刺激蜗牛，蜗牛会迅速逃回洞去。达尔文通过上述实验，发现蜗牛虽然没有分不清颜色却有感光的能力。 考点2：生物与非生物、动物与植物的特征区别 1知识梳理 1、生物的特征： 有严整的结构 由细胞组成（病毒除外） 能进行新陈代谢 要营养，要排泄 会生长 能生长、长大 应激性 对刺激有反应 生殖和发育 能繁殖后代 遗传变异的特性 后代种类一样，但总有差异 能适应环境，影响环境 会变化，进化 说明：一般生物都具有上述特征，而非生物可能具有上述的一条或几条，不可能全部具有。 根据上表我们可以得出生物和非生物的区别： 生 物 非 生 物 对刺激有反应（具有应激性） 对刺激无反应（无应激性） 能生长 不能生长 需要营养 不需要营养 能生殖繁殖后代 不能繁殖后代 能进行呼吸 不能进行呼吸 需要排泄 不需要排泄 具遗传变异特征 无遗传变异特性 区分理由 植物 动物 是否需吃东西 不需要 需要 能否快速运动 不能 能 能否制造养料 能 不能 是否对刺激有反射 不明显 明显 生长是否持续终