宝盖儿雨字头的字.docVIP

第十三课 宝盖儿 雨字头的字 教学目标： 1、知道如何写好宝盖儿和雨字头的字，并掌握它们的书写要点。 2、掌握“室”“霜”等字的结构特点，并能正确地书写，进而规范合理地写出宝盖儿和雨字头的其他字。 3、认真临摹汉字，培养学生观察、琢磨汉字的能力，感受汉字丰富的书写内涵。 教学重点： 1、正确书写安排宝盖儿和雨字头的字。 2、了解宝盖儿和雨字头的字的一般规律和书写方法。 教学难点： 雨字头的字的书写要领 准确地展现笔画与笔画之间，部件与部件之间的和谐美。 教学准备： 相关课件、毛笔、墨、纸等。 教学过程： 直接导入 今天学习宝盖儿和雨字头的字。（板书课题） （出示一组图片）简单说说你的感受。 猜一猜“宝盖儿”“雨字头”的字有什么特点？（生试说） 认真读贴大家会有收获。 二、学写宝盖儿和雨字头的字 （一）学写“室”字 1、（CIA课件）：请同学们认真读贴，仔细观察，这个字的结构，要注意什么？（上窄下宽） 2、学生交流想法，教师点击要点：“室”为上盖下的字，底横不可长。 3、再看“室”字每笔怎么写才美观？（横钩左低右高，左边点是垂点，上点在竖中线上） 4、齐读书写要领：左边为垂点，不要写成撇点。 5、师范写“室”字，生书空。 6、生描写两个，注意写字姿势。 7、展示点评学生作品。 （二）学写“霜”字 1、再看“霜”字在结构上与“室”字有什么相似之处？（上盖下） 2、四人小组讨论怎样写美观？ 3、学生试写一个。 4、指名说：“雨字头”扁一些，下边宽、长。 5、齐读书写要领：行扁，第一横是仰横，竖不可长，两边的点应整齐匀称；下边的“相”应写紧凑些。 6、在讨论的时候你最想提醒大家什么？ 7、游戏：哪个“四点”放进米字格更合适？ 8、师范写“霜”字，生试写。 9、自己评议：你觉得哪里好？ （三）写其他字 1、出示“客”“零”字：好不好？怎么不好？（撇捺要长，舒展些） 2、和“室”“霜”比较一下，有什么不同？（上窄下宽） 三、课堂作业 1、学生练写宝盖儿和雨字头的字。 2、老师巡视指导。 四、小组互评或自荐、评议展示作业 五、布置作业 《宝盖儿 雨字头的字》课堂实录 一、直接导入 师：今天学习宝盖儿和雨字头的字。（板书课题） 师：（出示一组图片）简单说说你的感受。 师：猜一猜“宝盖儿”“雨字头”的字有什么特点？认真读贴大家会有收获。 二、学写宝盖儿和雨字头的字 （一）学写“室”字 师：（CIA课件）：请同学们认真读贴，仔细观察，这个字的结构，要注意什么？ 生：上窄下宽。 （教师点击要点：“室”为上盖下的字，底横不可长） 师：再看“室”字每笔怎么写才美观？ 生：横钩左低右高，左边点是垂点，上点在竖中线上 师：一起读一读书写要领。 生：左边为垂点，不要写成撇点。 师：看老师写一个“室”字，大家和我一起书空。 师：大家描两个字，注意头正身平。 （展示点评学生作品） （二）学写“霜”字 师：再看“霜”字在结构上与“室”字有什么相似之处？ 生：上盖下。 师：在四人小组里讨论怎样写美观？ 师：大家先试着写一个字。 师：说说怎么写的。 生：“雨字头”扁一些，下边宽、长。 师：我们一起读读书写要领。 生：行扁，第一横是仰横，竖不可长，两边的点应整齐匀称。 师：下边的“相”应写紧凑些。在讨论的时候你最想提醒大家什么？ 生：注意四点的位置的摆放。 师：放松放松，哪个“四点”放进米字格更合适？（学生操作鼠标摆字） 师：看老师写“霜”字。 师：你们也试着写一写。 师：自己给自己评一评，你觉得哪里写得好？ （三）写其他字 师：（出示“客”“零”字）你们看看这些字写得好不好？怎么不好？ 生：撇捺要长一点。 生：要写得舒展些 师：再和“室”“霜”字比较一下，有什么不同？ 生：上窄下宽。 三、课堂作业 学生练写宝盖儿和雨字头的字。 老师巡视指导。 四、小组互评或自荐、评议展示作业 五、布置作业 教师评议： 李 静：教学过程清晰，目的明确，指导学生掌握汉字的书写要领和运笔方法。 黄文伟：将传授知识，训练技能与情感体验相结合，注重对学生情感态度价值观的培养。 张 民：教师的指导与学生的自我体验相结合，注意调动了学生的积极性，主动性。 邓小燕：注重良好的书写习惯的培养，激发了学生审美情趣。 杨 轶：传承软笔书法这一中国文化，在书写中渗透爱国主义教育，体现了素质教育的特点，在教学中促进了学生和谐全面的发展。