基于“图形测量”的教学重难点解决策略的研修活动设计.docVIP

基于探索“图形测量”教学重难点分析及解决策略的研修活动设计 教学基本信息 教材版本 人教版 学科 小学数学 学段 小学段 年级 1—6年级 主题 基于探索“图形测量”教学重难点分析及解决策略的研修 重难点梳理 渗透度量意识，掌握测量方法——以“图形的测量”为载体，渗透度量意识，体会测量的意义，认识度量单位及其实际意义，了解掌握测量的基本方法，并在具体问题中进行恰当的估测，发展学生的空间观念和推理能力。 重难点解决策略研修活动设计 活动目标 1.通过研修活动，系统梳理、分析小学阶段”图形的测量”的内容体系和人教版数学教材的编排特点，明确”图形的测量”的主要任务及其重难点，帮助教师提高认识。 2.通过研修活动，掌握”图形的测量”课堂教学中渗透度量意识，掌握测量方法的有效策略方法。 活动步骤 第一阶段：自我诊断、规划发展 学习目标 熟读项目方案及考核要求；创建个人空间，加入研修团队，体验网络研修，熟悉平台操作；制订个人研修计划。 研修时长 2015年11月2日—2015年11月15日 研修模式 线下研修﹢网络10学时 研修内容 任务一：熟悉个人空间 任务描述：在研修社区中，创建个人空间，修改个人信息、分享日志、上传资源、加入工作坊。 学习时间：2015年11月2日至11月10日 任务二：制订个人研修计划 任务描述：进行自我诊断，明确改进方向；围绕本次研修主题，个人梳理即将研修的各年段图形测量教学的重难点框架，制定个人研修计划。 学习时间：2015年11月11日至11月15日 任务分工 坊主任务 学员任务 1. 带领坊员开展训前研修，明确任务，制定计划。 2. 组织研修活动，带领坊员开展基于图形测量的单元重难点的研讨活动。 1.登录进入个人工作室，装饰自己的个人工作室。 2.进入第一阶段“任务大厅”，完成两个研修活动。 第二阶段：分析难点、设计教学 学习目标 学员根据自己所在年段的教学实际确定图形测量教学的重难点，并运用信息技术手段进行教学设计 研修时长 2015年11月16日—2015年12月6日 研修模式 线下研修﹢网络10学时 研修内容 任务一：专题学习 任务描述：观看专家讲座，结合自己的教学实践，参与集体研讨活动 学习时间：2015年11月16日至11月20日 任务二：研读教材，把握重难点 任务描述：在研修社区中，根据个人对教材的理解，并结合线上研讨，确定本年段教学重难点。 学习时间：2015年11月21日至11月26日 任务三：进行教学设计 任务描述：围绕本年段图形测量的教学重难点，精心打磨一篇教学设计并提交分享。 学习时间：2015年11月26日至12月6日 任务分工 坊主任务 学员任务 1.在工作坊发布通知，告知学员第二阶段研修任务安排。 2.上传小学课本1—12册有关图形测量的目录、图形测量的文本解读要点的专家视频，上传新课程标准有关图形测量教学的目标要求，组织学员讨论：怎样把握图形测量教学的重难点；如何结合具体课例抓住重点、突破难点。 3.浏览并点评学员的帖子，适时进行学情通报。 1.观看120分钟的课程； 2.参加研修活动，积极写日志、传资源、发问答，并发布有效评论。 3.研磨一份运用信息技术手段的优质教学设计并提交。 4.关注坊主发布的研修通知及学情通报，获得积分（积分项见考核细则）。 第三阶段：突破难点、优化教学 学习目标 依据第二阶段的教学设计进行课堂实践，突破难点并提炼总结该重难点解决的策略。 研修时长 2015年12月7日—2015年12月27日 研修模式 线下研修﹢网络20学时 研修内容 任务一：课例研习 任务描述：观看名师课例，参与集体研讨活动 学习时间：2015年12月7日至12月15日 任务二：课堂实践，上传资源 任务描述：学员在线下进行课堂实践，根据个人的教学实际，上传课堂实录、解决重难点所用PPT、 视频等，展开线上研讨。 学习时间：2015年12月16日至12月23日 任务三：优化教学设计 任务描述：通过“任务二”的研讨及反思，再次回顾课堂实践中教学重难点的达成情况及所用策略，重新优化教学设计并提交分享讨论。 学习时间：2015年12月24日至12月27日 任务分工 坊主任务 学员任务 1.在工作坊发布通知，告知学员第三阶段研修任务安排。 2. 观看名师课例，重点学习其解决重难点的策略，并跟帖研讨。 3.发布研修活动，引领学员讨论：名师是怎样把握所执教图形测量的重难点；运用了哪些有效的教学策略。 4.浏览并点评学员的帖子，适时进行学情通报。 1.观看120分钟的名师课程，参与讨论。 2.参加本阶段研修活动，鼓励学员积极写日志、传资源、发问答，并发布有效评论。 3.二次优化教学设计，并提交分享。 4.关注坊主发布的研修通知及学情通报，获得积分（积分项见考核细则）。 第四阶段：以评促教、检