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浅谈物理课堂教学过程中的提问 勐角中学教师：耿志仙 课堂教学中提问是优化课堂教学的重要方法，也是教师教学“艺术”的主要组成部分。画龙点睛的提问可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，及时、现场的了解学生对知识掌握的情况，还可以开启学生心灵，诱发学生思考，调节学生思维节奏，与学生作情感的双向交流。通过提问，可以引导学生进行回忆、对比、分析、综合与概括，达到培养学生综合素质的目的。对此，我打算从下面八个方面来探讨这一问题。 一、提问可以提高学生听课的注意力 　　作为教育教学工作者，我们大家都知道，如果学生听课注意力集中，大脑中只有一个学习兴奋中心，听课效果就会比较理想。在我从事教学工作的这两个学期来，我注意观察了学生在课堂上的听讲情况，发现并总结出了一个普遍存在的现象，那就是学生在回答问题时精力集中，而在听讲时有时散漫。我们教师一味静讲、维持课堂纪律来保证学生的注意力是达不到要求的，而应以授课的内容来吸引学生，用一个个由浅入深、循序渐进的“问号”来吸引学生的注意力，紧紧地把学生的思维钳住，以此来激发学习兴趣，赋予学习动机。从而使你收到良好的教学效果。 　　二、提问可以让学生发现不足 　　就我的教学经验来看：对于一些重要物理概念，一般水平的学生往往以为自己能复述就算懂了，其实不然。物理概念是反映物理现象和过程的本质属性的思维形式，所以我认为教师在课堂上要针对概念提出一些题意明确清楚的实际问题