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浅谈生物课堂教学中即时评价的应用 摘要 在课堂教学中，即时评价是对学生课堂上学习活动做出的立即反应，是帮助学生调整、控制后继学习行为的一种评价方式。应用好即时评价将会给学生创造一个“交流的课堂”、“感悟的课堂”、“开放的课堂”、“情感的课堂”、“愉悦的课堂”，使生物课堂焕发出更加光彩的生命活力，从而促进学生的全面发展。 关键词 生物 课堂教学 即时评价 《基础教育课程改革纲要（试行）》明确提出：“开展评价改革要建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。” 新课改背景下的教育评价，更加强调教育过程本身所具有的改进、激励、反馈与调整功能，更加强调对过程的评价。作为实践新课程的主阵地——课堂，如何有效地融入评价体系，发挥发展性评价的作用，就显得尤为重要了。本文即从生物教学实践出发，着重探讨“即时评价”这一教学评价方式的运用，谈一点粗浅的看法。 一、即时评价的概念 在课堂教学中，即时评价是对学生课堂上学习活动做出的立即反应，是帮助学生调整、控制后继学习行为的一种评价方式。 课堂教学是师生互动的多边活动。即时评价，作为师生交流的一种有效方式贯穿于课堂教学活动的始终，准确、及时的评价对教学活动起着重要的导向和激励作用，使教学过程更趋