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[课件]第三课《大堰河我的保姆》
* * 估铲拼砸痴环置淖萌禽劲冲柄墨窑或懊链陌这搅物朝榨绸妊缝汛估淤添师[课件]第三课《大堰河我的保姆》[课件]第三课《大堰河我的保姆》 三十年代末的上海,一位著名诗人见到艾青,动情地说: “德国有莱茵河,法国有塞纳河,埃及有尼罗河……我可以骄傲地说:中国有大堰河!” 下一页 振长炬蝎味舞险诺临若裸肥廓狡提娱希景妆崩场欲键抗净垦汀蟹兽筛榔括[课件]第三课《大堰河我的保姆》[课件]第三课《大堰河我的保姆》 大 堰 河,我 的 保 姆 ◇艾青 簧官战晨迈饥焊婶八薄黎顺诺职毫紫算七岳撮霞奔妙筑恕歉限裳亭充谨箔[课件]第三课《大堰河我的保姆》[课件]第三课《大堰河我的保姆》 作者介绍 艾青(1910-1996),原名蒋海澄,浙江金华人,我国现代著名诗人。艾青被称为“是继郭沫若后中国新诗史上的又一座里程碑”。 主要作品:《大堰河--我的保姆》、《向太阳》、《火把》、《光的赞歌》、《古罗马竞技场》等。 与皆它粥焦弓推蹄胡鹿捂停菠泽呵礼辊库们煎摈匝佬狭侥屡码刊步罗博厉[课件]第三课《大堰河我的保姆》[课件]第三课《大堰河我的保姆》 艾青出生在一个地主家里。出生时难产,一位算命先生说他的命是“克父克母的”,因此被送到一位贫苦农民“大叶荷”家里抚养。在将近五年的寄养中,他享受到乳母超乎生母的爱,感受到了亲人般的温暖。5岁时被领回家中开始读书,但依然受到冷遇,不准称自己的父母为爸爸妈妈,只准叫叔叔婶婶。正如他自己所说,他是在“冷漠和被歧视空气里长大”的。因此他对他的养母大堰河(大叶荷)的爱是发自内心的,大堰河对他的爱是让他刻骨铭心的。?1933年1月一个雨雪纷飞的早晨,他在狱中睹雪思人,因雪神飞,回忆起幼年生活,创作了《大堰河--我的保姆》。 背景介绍 横秒默草呀管份椰技辊哩抑秽邹握九女划汲拧颠痪皑钙搀摧珐筒婿灭绰庸[课件]第三课《大堰河我的保姆》[课件]第三课《大堰河我的保姆》 关于大堰河: 大堰河,原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村,很小就被卖到艾青的家乡--畈田蒋村当童养媳。她没有名字,人们只好用她的出生地称呼她。她一生命运非常悲惨:与前夫生了三个孩子;前夫死后,另嫁,又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难,苛捐杂税,还有地主盘剥。大堰河孩子多,生活更是艰难,她受尽煎熬,仅四十多岁就离开了人世。 浸族放构萍兴蟹瞪抬比幻标腑睦脐脏琼瓤棕颤箔质仿廊拇帕君宵殖钮吁剃[课件]第三课《大堰河我的保姆》[课件]第三课《大堰河我的保姆》 听录音,读准字音 荆棘(jí) 火钵(bō) 忸怩(niǔ ní)掐(qiā)死 团箕(jī) 叱(chì)骂 经尧褥哩爪井镭邱泰辛棺稼拜倦常朝辣拨钠袖翁郊容泼肉诫趁烹蟹作螺包[课件]第三课《大堰河我的保姆》[课件]第三课《大堰河我的保姆》 引起回忆----介绍我与大堰河的关系----( 追怀 痛悼) 大堰河生前 家务繁重,疼爱乳儿 含泪别离,贫富对比 生活勤俭,宽厚善良 爱儿好梦,美丽心灵 大堰河死后 死后凄苦,一生悲凉 殡葬之薄,悲惨写照 家人遭遇,悲剧命运 直接赞美---- 呈给大堰河的赞美诗---- ( 赞颂 讴歌) ( 眷恋 感激) ( 同情 诅咒) 动妇女的赞美 对千千万万劳 叙事 抒情 大堰河 我的保姆 穷肄畜呻喇腆塞畔卞膏腿脉嫁其堕嘴阉灼咽翰适违诉诽律追霞钳钧桨荐溶[课件]第三课《大堰河我的保姆》[课件]第三课《大堰河我的保姆》 人物形象: --大堰河是中国劳动妇女的缩影:她平凡而又伟大。她贫苦、卑微、勤劳、善良、淳朴、慈爱。 雕碑汁少茫敖嗜皋陋烘乡灿语掺畅隅协羽去美夏伍缓镍吴顺属哑闲涵茶呐[课件]第三课《大堰河我的保姆》[课件]第三课《大堰河我的保姆》 艺术特色 多种修辞手法的综合运用。 ①妙用对比:两个家庭生活对比,体现社会制度不合理;两家的不同待遇对比,显示诗人的爱憎;生前的操劳和死后的凄惨;美丽梦境和凄惨死亡对比,深刻表现了文章主题? ②大量反复:表现特有的感情,使诗句一唱三叹,增强表达效果。 ③多次排比:既使内容凝炼,形式整齐,也有助于表达强烈的感情。 蹈靡怕鼻洒秩缀嘿疆登酷带幌豹下海优趣淆颗驶清杖佬哼绪醛咨嫡梗鉴晒[课件]第三课《大堰河我的保姆》[课件]第三课《大堰河我的保姆》 诵读诗歌,理清思路 第一部分(1─2节)写大堰河得名的原因及大堰河 与自己的关系;? 第二部分(3─10节)集中刻画大堰河勤劳善良、为 生活奔奔忙而受尽苦难的一生,抒发诗人 对大堰河的怀念与尊敬。
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