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丰富的开课艺术在初中生物学课堂教学的尝试课堂教学是整个教学工作的中心环节是提高教学质量的关键所在开课即一堂课的开始心理学研究表明精彩而艺术的开课往往给学生带来新异亲切的感受不仅能使学生的大脑皮层的神经细胞迅速由抑制转为兴奋而且还会让学生把学习当作一种自我需要自然地进入学习新知识的情境课的导入是生物学课堂教学的首要环节开课激趣激疑激活学生的动情点可以激发学生的求知欲望教师可采用问题型娱乐型直观型实验型和说课型等开课方式导入新课以吸引学生注意力振作学生精神让学生带着强烈的探究欲望进入下一环节的学习这
丰富的开课艺术在初中生物学课堂教学的尝试
; 课堂教学是整个教学工作的中心环节,是提高教学质量的关键所在。开课即一堂课的开始,心理学研究表明:精彩而艺术的开课,往往给学生带来新异亲切的感受,不仅能使学生的大脑皮层的神经细胞迅速由抑制转为兴奋,而且还会让学生把学习当作一种自我需要,自然地进入学习新知识的情境。课的导入是生物学课堂教学的首要环节,开课激趣激疑,激活学生的 “动情点”,可以激发学生的求知欲望。教师可采用问题型、娱乐型、直观型、实验型和说课型等开课方式导入新课,以吸引学生注意力,振作学生精神,让学生带着强烈的探究欲望进入下一环节的学习。这样,在师生互动配合下,顺利完成教育教学任
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