职业教育教学设计.ppt

表44 教学设计价值主体对教学设计的需要 表44 教学设计价值主体对教学设计的需要 （二）教学设计评价的标准 2、教学设计评价标准的确定 根据学生、教师、职业、社会对教学设计评价的需要，就能够比较全面和准确地确定教学设计成果的评价标准，如表45所示。 表45 教学设计的评价标准 表45 教学设计的评价标准 表45 教学设计的评价标准 表45 教学设计的评价标准 表45 教学设计的评价标准 表45 教学设计的评价标准 谢谢大家！ （三）教学方法的选择、组合与优化 3、教学内容 每门课程的不同内容，各有其特点和要求，在教学过程中，它们又总是和学生掌握内容所必必需的智力活动的性质相联系。 教学方法要适应学生的基础条件和个性特征。选择教学方法时，要考虑学生对使用某种教学方法在智力、能力、学习方法、学习态度诸方面的准备水平。但这不是消极地适应学生的现实水平，而是要从学生实际出发，选择那些能促进和发展学生知智能的方法。 4、依据学生的具体情况 一般来讲，教师常选用自己所理解、掌握且运用自如的方法。例如有人形象思维水平高，就愿用生动形象的语言把事实和现象描绘得生动具体，然后再由深入浅地讲清理论，就可采用以语言传递信息为主的教学方法；而有人善用直观教具或现代媒体讲清理论，就可选择以直接感知为主的方法。 5、教师素质 没有万能