深化实验教学改革提高实验教学质量.doc

深化实验教学改革 提高实验教学质量 ——大连大学实验教学工作回顾 近年来，我校不断加强实验教学的建设和完善，加大实验室建设力度，充分发挥实验室功能和效益，尤其是通过基础课实验室评估工作，学校实验室条件得到明显改善，管理模式与运行机制愈加科学规范，实验技术队伍结构发生了较大变化，实验教学改革取得了一系列成果。 一、实验教学基本情况 1.调整实验室布局，提高实验室运行效益 根据学校“以学科建设为龙头，全面进行学科梳理，学科群的构建与新专业开办，老专业改造工作”的指导思想，实验室的布局和功能进行了重组和调整。截止2005年9月，我校教学实验室由1998年的75个（其中基础实验室60个，专业实验室15个）调整为19个教学实验室（基础实验室10个，专业实验室9个），另外还建立了教学功能室6个（详见附件1：大连大学实验室、教学功能室概况）。 2.加大实验室建设力度，改善教学条件 学校非常重视教学实验室的建设工作，近七年来教学科研固定资产仪器设备投入经费逐年增加，1999年～2005年财务预算投入万元用于购置教学仪器设备5164.83万元，教学科研仪器设备总值达6020.62万元（详见附件2：大连大学教学科研仪器设备总值情况）。 我校投入使用的66406.31㎡，其中教学实验室建筑面积不断提高实验教学队伍的学历层次，形成合理的队伍结构。2000年4月学校正式下发了《大连大学实验教学改革方案》和《开放式实验教学管理办法》。在此基础上，调整和重组实验课程体系，开发新的实验项目，综合性、设计性实验比例逐年提高。加强实验室开放力度，充分挖掘实验室资源，最大限度地为学生提供实践动手的条件。2004～2005学年实验课程共开出1381项实验，6608学时，合计745906人时数。改革实践性教学环节的考核方法和考核，重视对学生动手能力和专业技能的考核。实验室管理和实验教学运行管理纳入科学化的轨道，为实验教学水平和教学质量的提高提供了保障。按照普通高校进行基础课实验室的评估工作按照省教育厅《我校在提高思想认识、健全校两级评估机构的基础上，照《高等学校基础课教学实验室表》所列目认真地进行自查、自评、。经过自评规范了实验管理、改善了实验条件、加强了实验队伍建设、提高了实验教学水平。基础课教学实验室省教育厅基础课实验室评估专家组进行、教学实验室成效 .形成以学生为本，培养学生主体意识，发展学生个性的改革成果 （1）开发了供学生自主选择实验学习内容与方法的网上选课系统。 （2）通过“产、学、研”结合，开发贴近科研、工程实际的综合性、设计性、研究性实验项目42个。 （3）出台了《大学生创新能力培养方案》，启动了“大学生创新教育工程”，建立了各种旨在检验课堂知识，发展学生个性的学生工作室48个，组织科技活动小组14个，扶持学生创新研究课题八百余项，“创新学分”纳入到《本科培养计划》。 （4）建成了可供学生自主进行科学实验与实践的素质教育基地。 3.条件建设成果 在7年间，学校投入实验教学各项费用约6000万元，经费的投入大大地改善了实验室条件，强化了实验室功能。现已建成多媒体教室40个（详见附件4：大连大学多媒体教室统计一览），语音室15个（详见附件5：大连大学语音教室统计一览），教学用计算机达到2759台（详见附件6：大连大学计算机台数统计一览）。新建护理实验室、技能实验室、生物工程实验室、物流专业实验室、电子信息工程实验室等，基础课实验教学示范中心和学校级重点实验室已具雏形。其中生物有机化学和信息科学与工程两个实验室已获准成为省重点实验室；学校建成了具有科学实验、教学与科普教育等多项功能的大学生素质教育基地，其中很多成套实验装置是学生在教师的指导下制作完成的。 表2： 教学仪器设备台（件）数 十万元以上的教学仪器台数 计算机台数 多媒体教室数 语音室数 省重点实验室数 1998年 5101 9 360 2 0 0 2005年 11515 53 2759 40 15 2 4.实验教学改革成果 通过，”中国大学生创业计划大赛, 获得全国铜奖1项、辽宁省金奖1项，银奖2项，铜奖3项；2005年，在第七届“挑战杯”辽宁省大学生课外科技作品大赛, 获得辽宁省一等奖1项，二等奖1项，三等奖3项。 （8）2004、2005年，在全国机器人设计大赛和全国电子设计大赛分别获得辽宁省二、三等奖共9项。 5.2004年我校还首次获得中央与地方共建高等学校专项资金100万元，这对我学校实验室建设来说，是一个历史上的重要突破。 四、实验教学 在建设方面，实验室局部仍存在重复建设、小而全的现象资源 我校实验教师和实验技术人员仍需进行有效的调整、充实和提高。目前，具有正高级职称和博士学位的高级实验教师和实验技术人员缺乏结构不合理，素质能力亟待提高。 3.实验教学管理 学校现行