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后现代知识观在历史教学中的尝试随着新一轮课程改革的展开实验区的中学历史教学焕发了从未有过的生机但与此同时我们也发现了一个耐人寻味的问题许多学生在刚入学时对历史课极感兴趣然而经过一段时间后其热情大减我们通过问卷和访谈等形式进行调查研究发现其主要原因在于第一大多数学生认为历史课的需要记和背的内容太多负担太重历史考试简直就是机械记忆的比赛第二历史教材和老师已经把历史事件的原因进程影响和意义交代得一清二楚根本没有什么值得去探讨了第三即使学好了历史也只是记了一堆时间和事件没有什么现实意义和实用价值影响学生
后现代知识观在历史教学中的尝试
; 随着新一轮课程改革的展开,实验区的中学历史教学焕发了从未有过的生机,但与此同时我们也发现了一个耐人寻味的问题:许多学生在刚入学时对历史课极感兴趣,然而经过一段时间后,其热情大减。我们通过问卷和访谈等形式进行调查研究,发现其主要原因在于:第一,大多数学生认为历史课的需要记和背的内容太多,负担太重,历史考试简直就是机械记忆的比赛;第二,历史教材和老师已经把历史事件的原因、进程、影响和意义交代得一清二楚,根本没有什么值得去探讨了;第三,即使学好了历史,也只是记了一堆时间和事件,没有什么现实意义和实用价值。; 影响学生对历史产生兴趣原因是多方面的,滞后的知识
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