1.3《边城（节选）》教案15（人教版必修5）.docVIP

1.3《边城（节选）》教案15（人教版必修5） 教学目标 1、 了解沈从文描绘的湘西风土人情。 2、 感受沈从文小说的语言特色。 、训练学生的想象能力。 、体会沈从文小说的表达特点。 重、难点 课时安排 1课时 同学们，喜欢看小说吗？我非常喜欢一部小说，有人为它写过一副对联： 风声水声歌声谈话声啜泣声声声惊残梦， 乡情民情爱情手足情骨肉情情情乱痴心。 这就是沈从文的《边城》。（课题、作者）通过今天的探讨学习，希望你们也会爱上沈从文和他的《边城》 二介绍沈从文 1介绍从文故乡：（播放风景短片） 这里曾是乡土文学之父沈从文的故乡。 2介绍沈从文和故事梗概 P17的注解1,了解故事梗概。 1这个故事发生在边城，，那么，沈从文笔下的边城是怎样的环境？ 2找一女生朗读第一段，（风光图片） A 别的同学思考何时何地何种氛围的景？ B 仅仅看到自然环境的描写吗？ C一切景语皆情语。在热烈的环境中，为什么翠翠心里感到薄薄的凄凉？ .　这实在是一个外表温柔内心多情的女子。 3边城风光的确美不胜收，明净的风光，朴实的风俗。我们常说“山美水美人更美”。 引：钟灵毓秀，在这秀美的边城，究竟会发生怎样的故事？孕育怎样的人情人性呢？先猜一谜语。什么看不见摸不着，总在月光下响起，贯穿课文三部分？ ——歌声。歌声是用来传达男女之爱的。（字幕：爱 男女之爱） 1观看一段关于歌声的动画，片名是《梦飞情歌》 A思考：歌声为何飞入梦中（播放FLASH） B（出示虎耳草图片）讲解：开白色的小花，叶子是心形的。结合中国人的传统，心形叶子的虎耳草象征什么？ C文章处处呼应，三次提到虎耳草，找出来另外两处来体会翠翠的心情变化。 ——憧憬爱情，却不知道对方心意，于是忐忑不安。（字幕：憧憬爱情，忐忑不安） 找出文中第三次提虎耳草的情节 ——理解：翠翠最后听祖父唱歌，就是傩送昨晚唱的歌，心里踏实了，她知道傩送也像自己爱他一样，爱着自己。她说：“我又摘了一把虎尾草了。”这时她已经 知道虎尾草要交给谁了。（字幕：心有所属，情有所依。） D 小结：刚才我们分析了翠翠美好的情感，这是一个外表温婉内心多情的边城女子。爱情之所以美好，很重要的原因是它对物欲的排斥，爱情愈纯洁，其中包含的物欲成分就愈少。 　　可作补充的是翠翠父母的爱情，他们在对歌中相爱，在绝望中殉情。爷爷对翠翠说：“最重要的事情，就是这种歌唱出了你”，原来，翠翠就是纯洁爱情的结晶. 2联系具体情节，说说课本还写了那些人之间的爱？ 翠翠从小失去父母，爷爷尽可能照顾孙女。生活上无微不至。劝其莫坐热石头,怕她生板疮; 述说故事,解其孤独 ；教育其做人”不许哭,要扎实一点,结实一点” ； 更多的是关心其婚事,亲到城里去探歌声的实情；试探翠翠的心事；为她唱歌，帮傩送传情。 翠翠依恋、孝敬爷爷。（依恋爷爷，为何想要惩罚爷爷，想逃走？） 兄弟之爱 天保已走车路就让弟弟先走马路；就一定让弟弟走马路先开口，结果一唱定乾坤，这里没有裁判，没有评委，没有公证人，只有良心和道德，再加上血浓于水的手足深情。为了成全弟弟，哥哥带着失恋的忧伤远走他乡…… 小结：青山绿水淳朴民风孕育美好的人情人性。各人都是自觉自愿真心实意地为对方付出，不计得失，不求回报，甘愿付出，甘愿牺牲。 3请用一个字概括你对《边城》的感受，为爱作个说明。 ——联系前面对环境分析风光美风俗美，思考最恰当的一个字（美） ——沈从文说美字笔画不多，但认识的人不多。我们同学看到风光的赏心悦目，风俗的自然淳朴，人情人性的无私纯洁，但是不是仅有“乐”的一面？ 4看看作者自己怎么说，（字幕：你们能欣赏我文字的朴实，照例那作品背后隐伏的悲痛也忽视了。），那么，哀体现在哪里？ 翠翠爱爷爷却不能长与其厮守； 大老爱翠翠却只能孤独地离开，闯滩而死； 傩送爱翠翠却痛失仁兄，爱情与手足情不能两全 翠翠爱傩送却只能在希望渺茫中孤独地苦等 环境的闭塞带来心灵的孤寂情感的闭塞，猜疑误会产生隔膜，酿成悲剧。（字幕：哀） 五理解、深化作者的写作目的 1作者为什么要写这样的情爱？读P23的练习一大题 2沈从文用主要精力在系列作品中创造了理想的“边城世界”。在他看来，那是原始的、健全的人性的世界，恰好可以用以观照和批判被现代工业污染的世俗的爱。现代工业高速发展，带来物质文明，但一些最美好的东西有可能会被我们遗忘。我们以为美好生活就是房子车子，以为爱情一定用玫瑰表达，婚姻要用钻石戒指代表，试与被污染的世俗之爱做比较：内涵、表达、环境、角度、色彩等 3边城的情爱与现代都市的情爱，你更欣赏哪种？ 傩送一定要回来，一个人不能背着自己的心愿活在这个世界上 按照传统欣赏习惯，傩送要回来。天下人若有情，成眷属是大家的希望嘛。 傩送