21诺贝尔供参习.docVIP

课题 课型 新授 教学时间 教学目标 1、 正确、流利、有感情地朗读全文2、 学会本课8个生字，理解生字组成的词语3读懂课文，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔热爱科学、无私奉献的精神4、 初步掌握人物小传的写法 教学重点 体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败、痛苦，但毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的锲而不舍的精神。 教学难点 教学方法 教学媒体 挂图、生字卡 课时划分 第一课时 课时教 学目标 初读课文，了解诺贝尔奖。 教学过程 一、谈话导入 每年的（12月10日下午4时30分），在瑞典王国首都（斯德哥尔摩），都要举行一次世界性的盛会。每年的这一天，受到邀请的人们从世界各地赶来，身着盛装，极其隆重地出席诺贝尔奖的授奖仪式。 那诺贝尔奖是怎么来的？诺贝尔又是怎样一个人？ 今天我们一起学习《21、诺贝尔》 二、初读课文 1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。 思考：你能对诺贝尔奖作一个简单介绍吗？ 2、检查自读情况 （1）认读新词 （2）介绍诺贝尔奖 时间、地点、资金、奖项 练习朗读第1、10自然段。 2、诺贝尔一生在机械和化学方面有过许多发明，而他最突出的发明是炸药。为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。 课文那几个自然段写了他发明炸药的过程？（3—9自然段） 默读课文3—9自然段，诺贝尔发明炸药经历了哪几个阶段？ （液体炸药、固体炸药、大威力炸药） 诺贝尔是如何发明炸药的？我们下节课继续学习。 三、作业 1、朗读课文 2、完成习字 第二课时 教学过程 二次备课 一、复习引入 1、说说你对诺贝尔的了解？ 炸药之父——诺贝尔 2、诺贝尔一生有什么贡献？ 3、诺贝尔发明炸药经历了几个阶段？ （板书：液体炸药、固体炸药、大威力炸药） 二、探究原因 1、探究问题1：诺贝尔为什么要冒着危险发明炸药？ 出示重点句子讨论： “小时候，诺贝尔看到工人们在荒山野岭用铁锤砸石头，他想，为了开通一条铁路或公路，要付出多么艰苦的劳动啊！要是能够发明一种东西，一下子就把大山劈开，该有多好!” 交流： ⑴ 出示重点句：生叙述诺贝尔发明炸药的目的。 ⑵从这句话话中，你还能读懂什么？ （关心劳动人民，有同情心，从小树立理想） ⑶除了开通铁路或公路，炸药还可以运用在哪些方面？ “从此，劈山筑路，打通隧道，开凿矿井，再也不要用人力去一锤一锤地砸了。” 2、探究问题2：为什么要一次又一次地发明不同的炸药？ 出示重点句子讨论： “然而，液体炸药非常容易爆炸。怎样使炸药能够安全运输呢？诺贝尔开始了新的研究。” “诺贝尔为了发明爆炸力更加强大的炸药，连续不断地加紧实验。” （补充：美国的一列火车，因炸药爆炸，给炸成了一堆废铁；德国的一家工厂，因炸药爆炸，厂房和附近民房，全部变成一片废墟；“欧罗巴”号海轮，在大西洋上遇到大风颠簸，引起硝化甘油爆炸，船沉人亡。这些惨痛的事故，使世界各国对硝化甘油失去信心，有些国家，甚至下令禁止制造、贮藏和运输硝化甘油。） 3、从发明液体炸药、固体炸药直至爆炸力更加强大的炸药。诺贝尔在不断探索，从诺贝尔身上你发现了什么？ 三、读悟过程 1、过渡： “古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是用汗水和鲜血浇灌出来的。” “成功的花，人们只惊羡它的明艳，然而当初的芽儿浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。——冰心、” 发明炸药的这段历程，应该是诺贝尔生命中最重要的部分。下面，请大家拿起笔来，一边仔细地读，一边轻轻地把这段艰辛的过程中令你深有感触的地方画出来，在旁边写下你的体会。先读，在读中体会。 2、讨论交流，出示文字一： 1864年6月3日，诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬。诺贝尔的弟弟炸死，父亲被炸成残废，但诺贝尔毫不气馁。 ⑴有什么阅读疑问？ ⑵诺贝尔背负了哪些压力？（弟死父残，众人埋怨、抵触，政府施压） 面对如此惨剧，白发苍苍的母亲会说什么？面对如此风险，住在周围的居民又会说什么? ⑶诺贝尔如何应对？（毫不气馁） ⑷“毫不气馁“四个字代表了诺贝尔对科学的一种什么态度？还有哪些人物事迹让你联想到了“毫不气馁”？ （诺贝尔 “毫不气馁”，从而让我们看到了一位科学家为造福人类奋不顾身的可贵精神。） ⑸诺贝尔对科学执着，并不代表他内心没有激烈的矛盾和冲突。面对众人的劝解、质疑、甚至责难，诺贝尔也有悲痛、也有犹豫、也有徘徊，但冷静下来后，他想的是什么？ （亲人的牺牲白费，液体炸药炸伤的人越来越多。他肩负着父兄的期望，以及他对劳动人民的爱和对科学的热爱，使得他必须义无反顾地走下去。） 引述“我的理想是为人类过上更幸福的生活而发挥自己的作用”。） 3、讨论交流，出示文字二： 在朋友的帮助下，诺贝尔租了一条大船。在瑞典首都附近的马