11小学语文与多媒体论文（苏教版）75_341523.docVIP

兴趣为导，自主先行 HYPERLINK /kns/detail/detail.aspx?QueryID=5CurRec=1recid=FileName=YDJY2012091804ADbName=CAPJ2012DbCode=CJFQpr= ——巧用多媒体优化小学语文教学策略分析 【摘 要】语文，是一门博大精深的学科，需要有学习兴趣，好的学习习惯等都是很重要的。有人感到学习语文很吃力，我想主要是由于没有掌握正确的方法，没有拥有一把打开语文之门的金钥匙。兴趣是学好一切的基础，二十一世纪的今天，多媒体教学的出现，结束了语文课以往的单调、枯燥、乏味的心理。有趣的多媒体课件教学的进一步提高就成为我们教育工作者不可忽视的课题。本为就巧用多媒体优化小学语文教学策略分析阐述自己的粗浅观点。 【关键词】小学语文 学习兴趣 多媒体教学 【正 文】语文，人文社会科学的一门重要学科 马凤琴.浅析多媒体在小学语文教学中的优势[J].快乐阅读.2013(03)，是人们相互交流思想的汉文及汉语工具。它既是语言文字规范(实用工具)，又是文化艺术，同时也是我们用来积累和开拓精神财富的一门学问。传统的语文教学多数是黑板和粉笔，在黑板上画一个标准的田字格，通过听、说、读、写，然后教师把生僻字写在田字格里面，引领学生读、写、说的能力，字词句的掌握能力。随着社会的独断进步和科技的不断发展，多媒体教学的引入为语文学科增添了不少活力。于是，多媒体教学成为当今不可缺少的教学辅助工具。为了提高多媒体教学的质量，充分利用科学先进的技术，多媒体课件的优秀制作及设计教学内容的策略上就需要有待加强。多媒体课件教学活灵活现 程妮,张玲.信息技术在农村小学语文教学中的应用研究[J].软件导刊(教育技术).2011(01) ，能把大量形象生动的教学内容呈现在学生面前，使教学中抽象和难以理解的概念及段落内容演变得十分的全面、清晰、易懂。而且能将教学内容与小学生所具有的思维有机地结合起来，给学生创造内容情景的氛围，加强学生对语言视觉、听觉上的舒悦感，引发学生思维的 马凤琴.浅析多媒体在小学语文教学中的优势[J].快乐阅读.2013(03) 程妮,张玲.信息技术在农村小学语文教学中的应用研究[J].软件导刊(教育技术).2011(01) 依据小学生心理特点，小学生上课注意集中的情况分析，多媒体作为辅助教学的工具，在小学语文教学中确实能够提高教学效果，然而在多媒体教学的背后，却出现了不尽人意的地方，通堂运用多媒体课件把所有的教学环节都呈现在课件上，把多媒体当成教学的全部，这样的教学完全把传统的语文课堂教学，全全的转变为课件教学，这样做不利于学生对知识的良好接纳。可见的展示，毕竟会吸引学生的求学兴趣，但长时间出现，就会起到适得其反的地步，失去了对多媒体的好奇心，学生在课堂上会出现乏味，无趣的现状，进而失去了多媒体辅助教学的意义。多媒体有它独有的优势，但它只是实施教学的手段之一，并不是唯一。教师要根据教学内容一部分运用课件教学，一部分运用板书教学，让多媒体与其它教学方式有机结合，只有这样才能使多媒体课件教学在小学语文课上充分地发挥有效性。 那么，语文课上如何巧用多媒体进行有效教学，才能恰当地展示多媒体的魅力呢？ 巧用多媒体教学——加强学生对学习语文的兴趣 爱因斯坦说过：“在学校里和生活中，工作的最重要的动机是工作中的乐趣，是工作获得结果时的乐趣，以及对这种结果社会价值的认识。”显然小学生看待语文这门学科也不过如此，对语文学习感兴趣，自然就会对语文学习奠定了最坚实的基础。无论做任何事，兴趣是最重要的 康燕文.浅谈信息技术与小学语文教学的有效整合[J].现代阅读(教育版). 2012(09)。不能强加于学生勉强的学习，要掌握激发和加强学生对语文学习兴趣的学习动机，调动学生增加学习语文的积极性，一旦激发了学生的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神和求知欲望。 康燕文.浅谈信息技术与小学语文教学的有效整合[J].现代阅读(教育版). 2012(09) 例如在教学《泉城》一课时，揭题时采用了生动、形象的短片播放了《泉城》，简单介绍了济南的泉城的规模、历史背景及人文气息，再现了课文的重要情节。在播放过程中，学生表现出极大的兴趣，眼睛紧紧地盯着屏幕，生怕看漏了什么，然后让学生自学路线：1、独立阅读，边读边做记号，注意泉的位置、名称的由来和泉水的特点。2、合作学习，四人小组讨论，围绕问题交流，完成表格。3、看图和短片感受泉城的独有的特点并赞扬泉的美，利用课文资料说话，写话。针对泉水特点，有的说：多、神奇，有的说：多、流势猛，有的学生说：大、清、美。学生因喜欢短片里的景色观看的过程中非常的专注、非常的认真