七年级语文试卷分析.docVIP

2014-2015学年度第一学期期末质量检测 七年级语文试卷分析 棕溪初中七年语文阅卷组 一、考试概况 基础部分：字词选择失分主要原因在于学生对字词积累不够和审题不清，得分率65%。默写题出的是常规性考查，都是能够预料到的重点句默写，但学生的记背习惯不好，基本会背，但默写准确度不高,错字、漏字、多字较为普遍。，得分率76%。对于此类题型，在巩固背诵的前提下，狠抓默写精准度，强化现代诗词的 背诵默写。以专题练习针对性训练。综合性学习题学生完成两级分化，得分率73%.阅读理解题：第一个课内《春》阅读学生普遍答的好，得分率82%，第二个阅读题学生读文答题随意性多，造成不必要的失分，得分率71%，回忆《论语》阅读学生完成呈两极分化现象，得分率70%左右，诗词赏析第一题准确率高，主题情感探究学生凭感觉作答，作文部分学生常规作文多，创新作文少，得分率68%.学生补全题目不能考虑自我作文专长，随意性较大，个性作文和创新作文较少。 二、对试题的评价与建议 （一）对试题的评价 这次七年级语文质量检测试题考试时间为120分钟，试卷满分为100分。由基础知识及运用（16分）、综合性学习（7分）、阅读理解（37分）和半命题作文（40分）四部分组成。试卷结构简合理，难度适中，区分度高，强调基础，更注重能力，能很好测评出学生的基础和能力。 阅读理解课内外兼顾，文质兼美，注重文言背诵积累，寓教育于检测时。作文是半命题命题形式，有材料提示，启发性强，很容易学生理解和把握，有利于学生抒发真情实感，更有助于学生的写作创新。 整套试卷注重考查学生的语文能力和素养，特别注重考查学生的阅读能力和写作能力。今年的语文试卷体现了新课标和新课改的要求，有利于学生考出真实而满意的成绩。 （二）对试题的建议 增加考点，降低每题分值，适当增加开放题，多选贴近学生生活的阅读材料。 三、从测评中发现本学科教学中存在的问题 （一）学生的基础、基本语言运用能力还需花大力气、有针对性地夯实、提高。 基础运用题，在巩固背诵的前提下，狠抓默写准确度，特别是同音异形字和形近字、难写字的强调。以专题练习的形式不断强调、巩固，以保证送分的题目不丢分。 语言运用和情境题失分率较高，文言文的解释加点字词和翻译题和材料探究题学生丢了不少分。学生普遍不能正确理解解题方法，答案随意性较大，抓不住得分要点。这与题型特点和平时的同类型题训练较少有很大关系。今后将重点训练常见的几种语言运用题型，讲清解题的思路与方法，提高得分率。 （二）学生的综合阅读能力仍非常欠缺，急待加强方法指导和系统训练。 首先，现代文阅读部分学生的审题、析题、到文本中去找答案、组织答案的习惯、方法、能力十分欠缺。答案非常浅显，只要会到文中去找答案，肯定能得分。很多学生的答案要么答非所问，要么答案空泛，缺乏组织，没有条理，抓不住要点。鉴于此，十分有必要多做题，多考试，通过练习强调方法、习惯，提高解题得分的能力。 其次，文言文阅读的得分率低，主要是因为学生词解、翻译遗忘较厉害，内容又把握不准。对古文的复习，还是要突出强调重点，划出重点词解、重点句翻译，列出问题进行落实。另外还需特别强调古文知识迁移能力的训练。 再次，加强教学的系统性和针对性训练，教会学生答题方法和思维方向。 （三）部分学生卷面书写较差，不够整洁，内容缺乏深刻性，语言空泛、贫乏，随意性较大。这反映出学生的书写态度不端正，不懂得要立意深刻，语言积累少，不善于联想、想象。究其原因：一是态度随意，二是不善于积累语言，三是作文不得法。今后将重点强调书写、卷面，加强作文的专题指导，加大主题训练量，并持之以恒、常抓不懈。 从学生完成试卷可以发现： （1）目前教学对学生的“双基”训练还不够扎实； （2）教师对学生语文学习心理及过程，缺少整体的理性的认识，特别是从课内到课外语文能力训练的一贯性系统性不够； （3）语文教学关注课堂多，关注课外少；关注课本多，关注生活少； （4）学生学习语文的积极性整体不高； 四、加强改进提高措施 这次质量检测显露出了在教与学等方面的诸多问题，关键是抓落实。 强化“识字与写字”教学，阅读能力突出审题、析题能力培养，作文重点强调书写，突出创新。在教学不断教给学生解题方法，答题思路。加大辅导和检查力度，教学过程要重方法、重实效。 基础知识方面：对学生实行课课清，让学生掌握课本所要掌握的知识和技能。 综合实践和阅读方面：加强学生课外阅读的指导。能让学生受益于课外。积极创造条件，加强学生的课外阅读，研究如何加强课外阅读的指导，建议整体设计富有创意的语文实践活动，以活动带动和丰富课外阅读，训练学生阅读习惯和答题技巧，延伸知识，让学生领悟和学习作者的表达方法。重点落实字词、默写和文言文阅读，夯实基础。 写作方面：训练学生写有真情实感的作文，坚决反对假大空，培养学生的观察能力、领