五年级语文上册第二组5.古诗三首泊船瓜洲秋思长相思第一课时教案.docVIP

基本信息 年级 五年级 学科 语文 教学方法 讲授法 教师 王发瑞 单位 古浪县三合完全小学 课题名称 五年级语文上册第二组5.古诗三首 泊船瓜洲 秋思 长相思第一课时教案 学情分析 ? ? ? ? ? ? ?分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。本课以梅花为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了这位老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。　　课文由故乡梅花的开放引出了对挚爱梅花的外祖父的回忆，然后具体叙述了反映外祖父喜爱梅花、思念祖国的几件事，最后又借梅花点明了外祖父的爱国心。　　本课的重点是反映外祖父对祖国的思念之情。写爱梅花，是因为梅花是中华民族民族精神的象征，在外祖父的心目中，梅花就是祖国的代表，爱梅花和爱祖国是统一的。因此，课文中写的五件事，有的直接写外祖父对祖国的怀念之情，如，教小外孙女读唐诗宋词而且读着读着就流出眼泪，因不能回国而难过得大哭起来；有的却是通过写爱梅花而间接反映外祖父的爱国心的，如，对一幅墨梅图的珍爱，在离别前把墨梅图送给外孙女，在快要开船时把绣着梅花的手绢给了外孙女。　　对小学生来讲，本课的难点较多。主要有以下几点。　　一是第二自然段中外祖父读的一些古诗词。“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是唐代诗人王维的诗《九月九日忆山东兄弟》中的诗句，意思是：一个人独自在他乡作客，每逢过节的时候格外思念故乡的亲人。“春草明年绿，王孙归不归”是王维《山中送别》中的诗句，意思是：明年春天绿草如茵的时候，您能回来吗？（“王孙”是古代对人的尊称）“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”是北宋诗人秦观的词《浣溪沙》中的句子，意思是：在空中随风飘飞的落花，轻飘飘的，好像夜里的梦；满天无边无际落着的雨丝，千条万缕，就和这心里郁积的愁一样多。　　二是外祖父赞美梅花的一段话。这段话讲了三层意思：第一层是赞扬梅花那种不怕严寒、不怕“风欺雪压”的品格；第二层是说我们中华民族具有梅花那种“顶天立地，不肯低头折节”的精神；第三层是对外孙女的勉励，希望她学习梅花的品格。　　三是课题。《梅花魂》中的魂，在这里指精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是那种“不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，这也正是中华民族的民族精神。 ? 教学目标 分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。 （一）初读课文，自学生字新词。 （二）指导朗读。 教学过程 （一）利用录像，引入新课。　　1.大家边看录像，边想一想人们为什么称梅花为君子，人们为什么深深地喜爱这种花呢？　　2.大家来读一读你了解的情况。　　3.“梅花香自苦寒来”，她是万花中最有骨气，最有品格，最高贵的花。因此与兰花、竹、莲花并称“四君子”。打开书，预习生字。　　（二）学生初读课文，并画出文中的生字。　　1.指名上黑板写出不认识的字。　　凋 缕 芳 吁 耍 训 斥 脾　　罕 藤 愈 凌 秉 飕 撩 梳　　衰 绢 侨 眷　　2.指名给这些字加上拼音。　　3.让学生读拼音节。　　4.正音、正字。　　凋字，可以用旧字换一部分的方法记住它的字形，并注意与形近字比较加强记忆和理解。如碉堡的碉与凋是形近字，只是部首不同。　　缕lǔ，韵母不能写成u。　　耍字上面是而且的而，与要有区别。　　脾气的右旁卑是8画，笔顺是白卑。　　罕字是上下结构“”加个干净的“干”。　　秉字的部首是禾。　　衰字是上中下结构，记字时可想到把衣服的衣字拉开，中间插入一个“”，读shu1i。　　眷ju4n，查目字底。可与卷相比较。　　（三）理解词语。　　1.再读课文，让学生，从文中找出不理解的词语质疑。　　2.引导学生通过查字典，联系上下文理解词语。　　在学生质疑的基础上，教师引导学生查字典，联系上下文理解词语。　　以“秉”字为例：“秉”在课文中组成新词是“秉性”。学生理解起来比较困难，可以用换词法理解这个词的意思。读带有“秉性”的这句话，考虑可以用哪一个词替换。用性格可以。进而联系生活实际造句：爸爸的秉性忠烈刚直。换词：爸爸的性格忠烈刚直。句意不变。可见，“秉性”一词指性格。　　3.查字典理解其它词语。　　4.出示重点词语，让学生巩固练习。　　冷艳——指花朵好看而高雅。　　飘泊——文中比喻职业生活不稳定，东奔西走。　　颇负盛名——颇，很，相当。名气很大。　　幽芳——香气清淡而芬芳。　　古董——古代传下来的文物，很贵重。　　玷污——使之有污点。　　希罕——少见的，不常有的。　　眷恋——顾念，爱恋。　　5.读读这些词语。　　（四）指导朗读。　　1.学生自由读课文，画出难读的句子。　　2