三年级语文上册第五组20.一幅名扬中外的画第二课时教案.docVIP

基本信息 年级 三年级 学科 语文 教学方法 读书指导法 教师 张雁洁 单位 西吉县第二小学 课题名称 三年级语文上册第五组20.一幅名扬中外的画第二课时教案 学情分析 《一幅名扬中外的画》一课是人教版三年级上册的一篇介绍古代绘画作品《清明上河图》的略读课文。前面已经学习了三篇关于中华传统文化的课文，学生对学习本单元的要求，已经熟知，而且已经开展了综合性学习活动。提前预习课文，搜集有关资料，对于本课来说很有益处。因为本课的历史背景与学生的生活相距深远，我让学生在课前搜集有关《清明上河图》的资料，如画册，邮票等。但本班优等生面少，中下生面多，在教学中让每位学生都参与进来，用有意思的教学环节去吸引住每位学生非常重要。 教学目标 教学目的要求： 1、正确、流利、有感地情朗读课文，感受传统文化的魅力，了解《清明上河图》的历史价值。 2、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，领会课文总分式的写法。 3、培养自学能力，通过制作资料卡学习处理信息。 教学重难点： 1、感悟古画《清明上河图》的内容，了解《清明上河图》的历史价值。 2、领会课文总分式的写法。 教学过程 紧扣课题、谈话引入 　　 我们的祖国历史悠久，中华民族曾创造了令世人惊叹的中华文化，出现了许多伟大的诗人、画家、思想家。今天，我们再来认识一位北宋时期的大画家张择端。 板书课题：一幅名扬中外的画。 　　2、齐读课题，学生紧扣课题质疑。 自主阅读，理解内容 　　1、平时我们遇到问题都是怎样解决的？（学法交流） 　　　 引导学生回忆本单元学到的学习语文的方法。 　　2、学生选用适合自己的学习方式，按照阅读要求自学课文。 小组交流，取长补短 　　1、“我来告诉你！” 　　　学生将自己的阅读感受讲给同学听。（注意：相同内容不重复交流） 　　2、“我要请教你！” 　　　还有什么问题需要同学帮忙解决的？学生提出问题，别的同学帮助解答。 再读课文，加深理解 　　1、启发思考：为什么说《清明上河图》是一幅名扬中外的画？ 　　2、学生自由读课文，选出自己最喜欢的段落，准备读给大家听。 　　3、展示台：学生有感情地朗读自己最喜欢的段落，并说说自己的感受。 （引导从内容和表达两方面说）。 4、交流感悟，随机朗读2—4小节。 　　（1）第2小节，重点引导学生看图上画了哪些人？通过读句子，并想象补充省略的人物，来体会“三百六十行，哪一行的人都画在上面了。”体会张择端花了很大工夫，画出来的画了不起。 　　（2）第3小节，重点也是看图、读文、想象补充省略的内容，理解“形态各异”，引导朗读“画面上的这些人有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。”从而体会画的内容是如此丰富，张择端的画技如此高超。 　　（3）第4小节，先引导学生看画面说说看到了什么，体会画的生动、精彩。请学生闭目想象仿佛听到了什么，进而体会“张择端画的画，是多么传神啊！” 五、抒发情感，运用语言。 　　1．欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画，读懂了这么有趣生动的课文，现在你想说什么？ 2．出示小诗，与学生共勉。 　　　　　历经风雨八百年， 　　　　　繁华古都在眼前。 　　　　　千姿百态众生相， 　　　　　尽在绵绵画中间。 　　　　　扬名海外震国威， 　　　　　惊世绝技人人赞。 　　　　　绝! 　　　　　中华文化真叫绝! 板书设计 20﹡ 一幅名扬中外的画 　　　　　　　　　　《清明上河图》 张择端 北宋 　　　　　　　　　　人物众多　街市热闹　情景传神 总 分 结 构 作业或预习 1、课前预习——搜集关于《清明上河图》的资料。 2、自学课文，完成资料卡（画的名称、作者、年代、大小、画面内容、历史价值） 自我评价 略读课文的教学应：“粗知文章大意，不求字斟句酌。”这幅名扬中外的画是张择端的《清明上河图》，这幅古色古香的图包含了太多的美。怎么让学生感受到作者做画的精心和古画的历史价值呢？这成了我本节课的重点和难点。研读课文时，我让学生边欣赏古画,边读文，激发学生了解古画的兴趣。培养学生快速默读课文，把阅读后获得的有价值的信息资料随时摘抄进行积累，有利于培养学生略读浏览的能力。在后面课文的学习中，学生能够运用此方法迅速筛选文章信息，并能够学以致用，举一反三了。在学生汇报时，再由教师引导学习段落中的词句训练重点，反复品读，体会张择端的画技高超、精湛，在体会的基础上有感情地朗读。在引导学生学习街市的热闹时，我设计了“走在这样的街市上，你仿佛会听到怎样的声音呢？”学生充分发挥想象，汇报道：“我仿佛听到了马蹄的“哒哒”声；推独轮车的“吱吱”声；赶毛驴的人喊出的“驾驾”声。”在学习桥北头情景时，我设计了“听老师读读这段话，请学生闭目想