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如何破解幼儿教师职业倦怠的问题 垫江县高安镇中心幼儿园 吴小娟 许多人认为幼儿教师的工作就是带着孩子唱歌跳舞玩游戏，每天生活在绿树鲜花、充满色彩的幼儿园里，似乎远离激烈的竞争，又没有指标任务需要按时完成，事实真是这样吗？错了！！！幼儿教师工作的辛苦程度是外人难以想象的。一是工作时间长，平均每天工作在9小时以上。二是案头工作多，计划、教案、反思、记录等挤占了教师许多休息时间。三是班级人数多，必然增加了教师的工作量。这些原因使一些教师产生了一定的职业倦怠情绪，在工作上毫无进展，失去了不断学习，不断创新的精神。这些情况的出现令人堪忧，因为这些现象不仅不利于教师的专业化成长，也不利于幼儿园整体素质的提升。那么，如何破解这个难题，就成了我们思考的重要问题。 一、走进教师群体的生活工作中，为其排忧解难。 1、播洒关爱之心，让教师感受集体温暖。 幼儿园是一个以女性为主的群体。她们所扮演的角色，除了是一名幼儿教师外，还是女儿、妈妈、妻子，在学校里是各项工作的顶梁柱，在家里肩负着沉重的生活担子，生活所赋予她们的职责是多样化的，由于她们心细、脸薄、自尊心强，经常会有不良情绪干扰她们的正常工作。而我们幼儿园的工作性质特别需要有一个良好的心境，只有教师具有了良好的心境，幼儿的身心健康才能得到发展。所以，作为幼儿园的管理者要有敏锐的洞察力，及时了解原因，及时沟通，采取多种方式，尽可能满足其合理需要，化解不良情绪。当然，我们不可能解决好教师的一切情绪、需要，但我们在教师需要的时候尽力去做，使用“南风效应”，使她们感觉到在她的身后有着温暖、团结、坚强的支撑，从而找到归属感，这样不良情绪就会在一定程度上得以化解。 2、提供活动平台，让教师感受自身工作的价值。 社会上有很多人对幼儿教师这个职业还存在着一些偏见，认为幼儿教师就是“保姆”、“阿姨”，没什么值得尊敬的地方。这使得有些教师情绪消极，觉得幼儿教师这个职业没有前途可言。这时候，作为园领导就应该注重教师的心理疏导，增强教师的职业荣誉感，树立幼儿园的形象，经常开展活动，邀请家长参与，如：家长开放日活动、三八节、重阳节主题教育活动、元旦亲子游戏活动、育儿知识讲座等，让社会了解幼儿教师，逐步地让社会大众认可幼儿教育的重要性，确立教师的地位。 二、完善激励机制，给教师提供再次学习的平台。 1、激励教师的工作积极性，最大程度发挥她们的潜能。 为了促进教师的专业化成长，我们制定了一系列行之有效的激励措施。一是物质激励。提高教师的基本工资水平，使其基本生活得以满足，只有这样，教师才会感受到自身工作的价值，从而自发的努力学习。二是竞争激励。没有竞争就没有提高，通过竞争，可以使幼儿教师互相取长补短，提升这个群体的整体素质。我们设立以教师基本功为基础的各项比赛活动，在比赛结果的基础上了解每个教师的专业特长，并加以运用，使每个教师在专业特色方面都发挥了自己的所长，很多老教师也通过这些活动重新找到了自己的定位，体会到了成功的喜悦，找回了当初刚刚踏上工作岗位时的那份热情与感动。三是目标激励。以前幼儿园的工作方式大致为指派式，园领导分配任务，教师领取并完成任务。这种方式极大地束缚了教师的手脚和思维，还容易使教师产生抵触情绪。因此，我们改变了工作方式，努力营造一种民主宽松的工作氛围。比如在分班时，请教师自己申报愿意带领的班级，汇总意见后再统筹安排；在开展大型活动时，鼓励教师根据自己的特长和兴趣领取任务。这样不仅提高了教师的工作积极性，而且心情也会灿烂起来。 2、提供学习发展的平台，积极参加各种能力提升学习。 （1）专业要求因地制宜，让大家体会到成功的快乐。 对幼儿教师而言，工作中的成就感表现为两方面，一方面是自己的成长进步，另一方面是幼儿的成长进步。在教育过程中，不仅幼儿获得成长，教师自身也获得一定发展，这两者是相辅相成的。正如前面提到的，通过一系列的基本功比赛活动后，我们根据每个教师的特长，使其人尽其才。让她们在不同的领域取得成功，体验到成功感，做到用人所长。一旦她的知识和能力有了一定的空间得以发挥，就能满足她的工作成就感，并带动她在其他领域迎头赶上。 （2）拓宽教师文化视野，充实教师文化内涵，不断积淀文化底蕴。 我们提倡老师多读书，读好书，不仅读专业书籍，更提倡读非专业类的充满人生哲理的文章和书籍，要求每学期有学习笔记，以此形成积极的价值观，人生观。鼓励教师积极参加上级主管部门组织的各类业务培训和进修，提高学历层次。 3、切实减轻教师负担，能真正做到轻装上阵。 目前，给学生“减负”是教育界的共识，但是教师负担过重也是必须要面对的现实。幼儿教师白天要寸步不离地和幼儿在一起，晚上还要挑灯夜战，写各种计划、教案、反思、记录等。如果教师长期处于超负荷运转状态，必