口算除法教案.docVIP

灵宝市实验小学“三步六环节”导学案 姓名： 年级 四 学科 数学 总课时 年 月 日 学习内容 除数是两位数的口算除法 学习目标 1.学生理解和掌握整十数除整十数、几百几十的数（商是一位数）的口算方法，能正确地进行口算。 2.学生经历探索口算方法的过程。通过合作、交流、讨论优化算理 学习重点 掌握整十数除整十、几百几十数的计算方法。 学习难点 理解整十数除整十、几百几十数的算理。 学习过程： 一、目标引领 （一）创设情境： 同学们，新年到了。咱们来动手布置教室，把我们的教室装点得漂漂亮亮的。 （二）认定目标： 掌握整十数除整十、几百几十数的计算方法 ?理解整十数除整十、几百几十数的算理。 二、互动交流 （一）初学交流： 1、教学例1。 （点击课件出现例1的情景图） 学校买来了80个气球，每班分20个。可以分给几个班？ 怎样解决这个问题？ 80÷20 （2）探索口算方法。 师：怎样计算80÷20呢？请同学们先自己想一想，也可以小组之间交流、讨论，再互相之间说说口算方法。 （交流好后，汇报） （3）汇报，师板书。 80÷20=4，因为20×4=80，所以80÷20=4 。 80÷20=4 。因为8÷2=4，所以80÷20=4 。 谁能说说他们各根据什么做题的？ 生1是想乘法做除法，而生2是想表内除法做除法。 师：这就是今天我们学习的除数是两位数的除法中的口算除法。那么，大家喜欢哪种口算方法呢？把你喜欢的口算方法说给同桌听一听。 （二）合作引领： 2、教学例2。（出示课件） （1）情境中引出问题。 师：刚才咱们顺利完成了学校分气球的任务。大家表现非常好！瞧，学校又买了彩旗。学校买来了120面彩旗，每班分30面。可以分给几个班？ （2）探索、讨论 小组间交流、讨论，然后汇报口算方法. （3）汇报。 1.120÷30 =4 ，4个30是120，也就是30×4=120，所以120÷30=4 。 2.因为12÷3=4，所以120÷30=4 。 3、小结。 同学们,在解决分气球和分彩旗的问题中，我们共同探讨了除数是两位数的口算除法的方法。我们可以选择自己喜欢的口算方法：用乘法做除法或用表内除法做除法。 4、估算。 （1）探讨估算方法。 师：请大家看大屏幕。你们知道这几题的要求吗？ 想一想：83÷20≈ 122÷30≈ 学生讨论，师板书 估算时，先把不是整十或几百几十的被除数或除数看成整十或几百几十的数，再用刚才我们学会的口算方法算出商。 三、反馈提升 （一）相机测评： “做一做” 40÷20 = 143÷70 ≈ 360÷40 = 632÷90 ≈ 四．布置作业 　练习四第5、6、7、8题 课 后 反 思