《噪声的危害和控制》教学设计.docVIP

第4节 噪声的危害和控制 马头镇中心学校 刘敏杰 2013.9.25 教教学目标 知识与技能 了解噪声的来源和危害； 知道防治噪声的途径。 过程与方法 1．通过体验和观察，了解防治噪声的思路。 情感态度与价值观 通过学习，增强环境保护的意识，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的观念。 教学重点 噪声的来源及危害，减弱噪声的途径 教学难点 对学生进行环境保护教育 教具与多媒体 多媒体课件、玻璃、声源、玻璃瓶子、鞋盒子、海绵、细线、耳罩等 教教学过 程 内容与教师活动 学生活动 设计意图 时时间 新 课 引 入 分别播放一段优美动听的音乐（小提琴独奏《梁祝》）和制造一些杂乱的声音（刮玻璃），让学生说说听后的感受，引出学习的课题。 学生说说听后的感受 创设情境，激发学生学习兴趣。 3 分钟 噪 声 的 来 源 1、提出问题：你想了解有关噪声哪些方面的知识？ 2、噪声的产生： （1）把刮玻璃时产生的声音和敲击音叉时发出的声音分别输入示波器中（录相演示），让学生观察两种声音的波形，说出两种声音波形的特点，总结出噪声的物理含义。 （2）提出问题：优美动听的音乐会成为噪声吗？让学生举例说明，并总结出噪声环境保护角度的含义 3、大屏幕出示一些常见的声音，让学生分析判断哪些是噪声，哪些不是噪声，并说明理由。 4、提出问题：在我们的校园里存在哪些噪声，干扰了我们正常的学习和休息？让学生分小组进行充分讨论并汇报、交流。 1、学生说说想了解的有关噪声的知识。 2、（1）学生认真观察乐音和噪声的波形，说出两种声音波形的特点，并总结出噪声的物理含义。 （2）学生举例说明优美动听的音乐有时也会成为噪声，并总结出噪声环境保护角度的含义。 3、学生分析判断大屏幕上出示的常见的声音中，哪些是噪声，并说明理由。 4、学生分小组讨论校园里存在的噪声，并汇报、交流。 1、让学生自己说出自己感兴趣的知识，有助于提高学生学习的兴趣。 2、噪声的波形借助多媒体演示，很直观，可以激发学生学习的积极性，并培养学生的观察、概括能力。 3、通过练习，培养学生分析、解决实际问题的能力。 4、培养学生把物理知识应用到日常生活中去的能力，体现了物理就在我们身边的教学理念。 11 分钟 噪 声 的 等 级 和 危 害 1、出示街道上显示噪声强弱等级装置的图片，让学生说说此装置的作用，从而引出声音强弱等级的单位：分贝（dB） 2、提出问题：你知道一些常见声音的分贝数和噪声的危害吗？播放录相，介绍一些声音的分贝数和噪声的危害。 3、出示自学任务：自学课本P25 -P26页有关噪声强弱的等级和危害的知识，并完成学案上的相关题目。 4、引导学生汇报、交流自学的成果。 1、学生说说图片中装置的作用。 2、学生观看录相，初 步了解一些声音的分贝数和噪声的危害。 3、学生自学课本P25 -P26页有关噪声强弱的等级和危害的知识，并完成学案上相关题目。 4、学生汇报、交流自学的成果。 1、通过对图片中装置作用的了解，引出噪声强弱等级的单位。 2、通过视频，使学生对噪声强弱的等级和危害有一个初步的了解。 3、通过自学，培养学生自学能力。 4、通过交流学习成果，激发学生学习的成就感。 10 分钟 控 制 噪 声 1、提出问题：怎样控制噪声呢？ 以手机发出的声音为例，让学生讨论控制噪声的方法，并动手试验，教师予以适当指导。 2、引导学生交流控制噪声的方法。 3、利用图片介绍日常生活中控制噪声的一些方法，引导学生总结出控制噪声的三个途径。 4、提出问题：怎样控制我们校园内的噪声。 1、学生通过动手实验，找出一些控制噪声的方法。 2、学生汇报、交流控制噪声的方法。 3、学生了解日常生活中控制噪声的一些方法，总结出控制噪声的三个途径。 4、学生说说控制校园内噪声的方法。 1、2通过动手实验，培养学生的探究能力、动手实验能力以及合作意识、精神。 3、4学生运用所学的知识解决实际问题，体现了从“物理从生活中来，到向生活中去”的教学理念。 13分钟 小总结 教师小结本节课学习的内容，并对学生进行情感、态度、价值观教育。 对学生进行情感、态度、价值观教育。 3 分钟 拓拓展 过节燃放鞭炮是我国的传统。近年来，许多大城市采取了一些禁止性的办法。从环境保护以及喜庆的角度，发表你对此事的看法，并根据所学的知识，提出合理的建议。 联系实际，对学生进行环境保护教育。 板板书 设设计 书 设 计 四、噪声的危害和控制 1、噪声的来源 （1）物理学角度： （2）环境保护角度： 2、噪声强弱的等级和危害 噪声强弱等级的单位：dB 3、控制噪声 （1）防止噪声的产生（2）阻断噪声的传播（3）防止噪声进入人耳