讲究谈话方法，沟通师生感情.doc

讲究谈话方法，沟通师生感情 ; 讲究谈话方法,沟通师生感情 ; 小学班主任工作的对象是少年儿童,考虑他们的特点,同他们谈话,如果采用合适的方法,就能达到谈话的目的,沟通与学生的感情,收到较好效果,否则,就会事倍功半。那么,作为班主任的我是怎么样与学生谈话的呢?; 一、诚恳亲切,以情感人; 平等、诚实是我与学生谈话的基础。切莫居高临下、挖苦讽刺,只有平等相待、热情诚恳,意味着我尊重学生的人格和尊严,把学生当作知己的朋友,这样就能取得学生的信任,才能达到沟通思想、交流酌情的目的。这是缩小班主任与学生之间的心理距离,营建友好氛围,开展有效谈话的前提。赖汉丽是一名军人后代,由于部队经常换防和工作性质的原故,这孩子没上几天安定学,故基础较差,与她谈了几次,进步不大。后来,父母转业到武汉市,又没有住房,家长恳求和我住一段时间,等一切安排好了,再来接孩子。这孩子和我相处的这段时间,我除了料理好生活,还和她睡在一起,并认真辅导她学习,父母快来接她了,我觉得时机成熟,与她进行了一次认真地谈话,从与她的交谈中,我了解她的思想,分析了不足的方面,并指明今后努力方向。“汉丽,加把油,过几天爸爸妈妈就要来接你了,你一定要拿出好成绩给他们看看,让他们高兴高兴。”这次谈话,感动了赖汉丽,她想到这段时间与老师朝夕相处,老师又是那么关心自己的生活、学习,就像妈妈一样。她变了,变得特别懂事,学习上非常用功,同时,我也抓紧辅导。一个月后,父母来接时。她真舍不得走,以后从她的来信中,知道她学习进步较快,并以中等成绩考入初中。胡俊峰因为单元过关没有达到父母的要求,拿着成绩单,在外面流浪了一晚上不敢回家。对于这样的学生,我既没有责怪他,又没有鼓动家长教训孩子、打孩子,而是第二天中午,与家长打了招呼,把他接到自己的家,做一些他喜欢吃的菜,边吃边对他说:“在外面冷不冷,怕不怕?”拍拍他的肩膀说:“以后有什么困难或有什么想不开的事,跟老师说,老师是你的好朋友。”几句话,使这们学生感动得连话都说不出来,饭和泪水一起咽进了肚子里。; 二、寓理于例,以事论事; 俗话说:摆事实,讲道理。这说明在谈话时,“事”和“理”不仅缺一不可,而且应融为一体。没有思想,谈话就意味着失去灵魂,然而没有事例,谈话就会流于空泛。根据小学生的特点,我在与学生谈话中,总是以事论理,让学生从中受到教育,并落实在行动中。李朝在我班是位好学生,在学校也小有名气,而两年前的他,真让人担心,他那时身为值日组长,只把自己的活做完,其他人的活、甚至同学病了,没有上学更谈不上做清洁了,他是不管的,同学欲找他借东西,也较难。对这样的学生,我就采取摆事实,讲道理的方法。“李朝,俗话说:若要人敬己,先要己敬人。这个道理你一定知道。你是个聪明的学生,今天你帮助了别人,日后别人一定会帮助你。在一个集体里,同学们有困难,我们都伸出援助和友爱的双手,老师信任你,让你负责值日,就是想念你一定能带领本组同学做好清洁卫生啊!”经过多次交谈,他懂得了为别人服务也就是对自己负责,尊重别人,也就是尊重自己的道理。现在李朝成了班上最受欢迎的好学生、好干部。; “沈易权打架了!”当我把他叫到办公室,问他:“为什么打架,你是怎么想的?”他却咬着牙说:“我恨我没打赢他!就这么想的。”这句话真让我又好气又好笑,经过调查,才知道两人为鸡毛蒜皮小事讲不清,别人就动手推了一下沈易权,这使他非常恼火,凭着他又胖又高又结实的身体,他完全可以打倒对方,正当他举起拳头,像猛虎扑向对方,却被一群同学扯开幕,被老师叫到办公室。因为沈易权是个要求上进的学生,我先和他谈话,我说“今天幸亏被同学及时制止住了,不然你就犯了纪律错误,按说你是有理的,如果你还手打对方,这就无理了。我如果是你,就会把这件事向老师汇报,让老师来处理总比互相殴打要好些吧!你是一个积极要求进步的学生,那天在你家,你向父母和老师表态,一定要做一个‘三好学生’,而你今天的行为,与一个‘三好学生’的距离相差太远。不过,金无赤足,人无完人,犯了错误,只要改正,我想,你还是一个好学生,老师也喜欢这样的学生,同学们也会更喜欢你。今后与同学们有事好商量,互相团结友爱,‘三好学生’还是可以争取的。”听了老师的话,沈易权非常惭愧,他表示今后遇事一定要考虑,不能莽撞,并说今后再不和同学打架了。; 三、简洁明了,长话短说; 现在,有不少学生还缺乏自理能力,但他们反对管得过细和过死的保姆式的方式,讨厌婆婆妈妈式的唠唠叨叨。因此,和他们谈话必须简明扼要,长话短说,一语中的。我任四年级(2)班班主任兼语文教师一年了,这个班变化不大,后来在五年级开学的第一天晨会上,我把自己的想法和同学进行了交流,同学们一致表示要努力学习,拿出好成绩。根据同学们的表现,我向同学们提出口号:“保证第二,争取第一。”简洁明了,长话短说,这样做既符合班上实