人教语文三下-一卖木雕的少年剖解.docVIP

课题 27．卖木雕的少年 课时 2课时 课前 预习 及 教学 准备 课前预习： 一、读 1.一读标出段落序号，画出四字词语并认读。 2.二读要读准确。 3.同桌互相检查读。 二、写 1.将生字新词写3遍，感觉难写的字词可多写两遍。 2.借助工具书和联系上下文理解“栩栩如生、琳琅满目 、构思新奇、爱不释手搜集有关非洲地理位置、气候物产、自然景观和人文风情等方面的资料。关于莫西奥图尼亚大瀑布、非洲木雕、中国在20世纪70年代援赞的图片 第 一 课 时 教 学 目 标 1.会认8个生字，写16个字。正确读写“游览、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、观赏、清晰可辨、一模一样标准”等词语。积累词语。正确、流利、有感情朗读课文。通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动感受少年对“我”的友善和帮助 教学 重点 难点 教学重点：积累四字词语，学会通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动 教 学 过 程 修 改 建 议 一、谈话导入 1.师：同学们，在上课之前，有谁给大家介绍一下你了解到的非洲？ 2.师：在非洲南部，有一道举世闻名的景观------莫西奥图尼亚大瀑布。想看吗？不过老师有个小要求，看完以后，用词语或一句话说说你的感受。教师介绍：非洲的维多利亚瀑布是世界三大瀑布之一。（课件投出莫西奥图尼亚大瀑布的图片）这就是举世闻名的莫西奥图尼亚大瀑布。这里景色壮观，游人如织。这里有许多出售木雕工艺品的人，下面让我们来结识一位卖木雕的少年。（板书课题）“我”到非洲旅行时，想买（一个非洲木雕）做纪念，但是 （又担心路途遥远，木雕沉重），只好放弃。后来非洲少年 （送给我一个方便携带的木雕小象墩）。师：同学们，这段话比较难读，你能读好它吗？（用指名读、齐读方式将句子读正确、读流利）。师：发现了吗？“遗憾”在这段里出现了几次（两次），一次是——少年遗憾，一次是——“我”遗憾。（板书：?? 遗憾????? ）理解”的“遗憾”什么叫“遗憾” ？（可惜）联系学生平时生活说说：你有过遗憾的经历吗？师生互谈遗憾的经历。体会“我”为什么会遗憾？（直接从这句中可以找到原因：因为我不能带走这件精美的工艺品）请仔细读读课文的1—6自然段，拿出笔来找找划划，说说为什么我会那么遗憾，你从哪些词句里看出来了具体原因。 ①谁来读读这个词？(指名读两个) ②师：听你的读，读得那么有感情，我以为你懂了这个词的意思。说说你知道这个词是什么意思？（那活泼生动的样子就像活的一样）——齐读 ③指名读这句话。 师：谁能把这个句子读活了。 师：就因为它如构思新奇，栩栩如生，所以课文还用了一个词来形容它——精美的工艺品。可看着这么精美的艺术品只能看去不能买回去，真是一种遗憾哪。 （2）理解“爱不释手” ①“释”是放下的意思。整个词是说——喜欢得舍不得放下。 ②师：看着自己这么喜欢的象墩，肯定是赞不绝口，文中的“我”会怎么说呢？ （3）理解“琳琅满目” ①课文还有哪句话也形容了这些木雕?——“木雕各式各样，琳琅满目” ②“琳琅满目”这个词你在哪里也听说过啊？这个词语的意思就是美好的东西非常多，让你的眼睛里全是它们。 ③可是小朋友们，书上插图上也不就几个木雕而已，我们来数数，才六个，怎么可以用“琳琅满目”来形容呢？ 师：是啊，被如织的游人挡住了。（板书“游人如织”并理解） 3．交流原因： 因为木雕小象墩构思新奇，大象雕得栩栩如生令我爱不释手。我为自己不能买下它而遗憾。过渡：就是这些琳琅满目的木雕，就是这栩栩如生的小象墩吸引了我，但是我又不能将其带回国，所以“我”很——遗憾。但少年为什么遗憾呢？让我们接着去学习课文。导学生用上“因为……所以……”说说，并随机用评价引导学生用不同的词语表达“遗憾”的意思，感受少年的遗憾是为我不能带走喜欢的木雕感到可惜。 （生1：我是因为没有卖掉木雕，没有挣到钱，所以可惜。） 教师板书：卖 （生2：我是因为特别想把自己国家这么好的工艺品让各国友人带走，而夫人没法带走，所以我感到惋惜。） （生3：我发现少年是在问完我是不是中国人之后流露出遗憾的神情，我觉得这里面应该有他对中国人特殊的感情，具体是什么，我也不知道。） 师：这些同学能联系上下文来思考问题，很好。是啊，这和中国人有什么联系呢？有人知道些什么吗？你们一定和老师一样特想知道个中原因吧。 师根据学生回答随机出示有关中非友好的图片并解说： 也许，少年曾听爷爷这样说过：中国人民和非洲人民两千多年前就开始友好往来。特别是近50年来，许多黄皮肤的中国人来到非洲帮助我们，和我们齐心协力修建著名的坦赞铁路。八年来，我们亲如兄弟生活在一起，结下了深厚的友谊。铁路修好了，许多中国兄弟却倒下了，永远长眠在铁