2017年度秋沪科版本数学七上4.1（几何图形）学案.docVIP

4.1几何图形（预习案） 一、学习目标： 1、在具体情境中认识常见的几何体；通过实例，了解体、面、线、点以及平面图形、立体图形等概念。 2、经历将实物图形抽象成几何图形的过程，发展空间概念，感受几何图形在现实生活中的广泛应用。 二、学习重难点： 重点：常见几何体的识别与点、线、面、体之间的关系。 难点：点、线、面、体等概念及相互关系的理解和认识。 三、学法指导： 自主学习，遇到问题小组内交流，将不能解决的问题交给老师。 四、预习提纲： 忆一忆：指出图中几何图形的名称 、 、 、 、 、 、 、 、 、 学一学：（阅读书本，用好双色笔，把重点、难点、疑问点标记出来） 填一填： 1、长方体、四面体、圆柱、圆锥、球等都是 ，简称 ；包围着体的是 ，面有 、 两种；几何图形中 形成线，线分为 线、 线； 得到点。 2、几何图形是由 、 、 、 组成的，其中 是最基本的图形。 3、点动成 ，线动成 ，面动成 。 4、平面图形：像直线、角、三角形、四边形等，它们上面的各点都在 ，这样的图形叫做平面图形，初中主要学习平面图形。 5、立体图形：像长方体、立方体、圆柱体，它们上面的点不都在 ，这样的图形叫做立体图形。 连一连； 下面图形实物的形状对应那些立体图形?把相应的实物与图形用线连起来. 4.1几何图形（探究案） 一、学习目标： 1、在具体情境中认识常见的几何体；通过实例，了解体、面、线、点以及平面图形、立体图形等概念。 2、经历将实物图形抽象成几何图形的过程，发展空间概念，感受几何图形在现实生活中的广泛应用。 重点：常见几何体的识别与点、线、面、体之间的关系。 难点：点、线、面、体等概念及相互关系的理解和认识。 二、预习效果检测 1、有些几何体（如长方体、正方体、圆柱、圆锥、球等）的各部分不都不在 ，它们是 . 2、有些几何图形（如线段、角、长方形、圆等）的各部分都在 ，它们是 . 3、下列选项中平面图形绕轴旋转一周，哪一个能得到如下右图所示的立体图形. （ ） 三、知识生成： 探究一、 认识简单的几何图形 1、生活中你会常见许多实物，以下实物能想象成你熟悉的几何体吗？ 2、忆一忆：你认识这些几何体吗？能说出它们的名称吗？ 3、说一说：你能举出一些在日常生活中与上述几何体类似的物体吗？ 总结：简单的几何体的分类： 探究二、点、线、面、体及其之间的关系 1、观察上面几何体，①球体②正方体③长方体④圆柱⑤圆锥⑥三棱锥⑦三棱柱，回答下列的问题（用序号填空） （1）表面都是平面的是 ，表面没有平面的是 ，表面既有平面，又有曲面的是 。 （2）面与面相交都是直线的是 ，面与面相交都是曲线的是 。 （3）平面与平面相交的是 线，平面与曲面相交的是 线。 2、（1）水滴从高处滴下来可以看成一条线，用数学知识可以解释为 ， （2）时钟的指针转动可以看成一个面，用数学知识可以解释为 ， （3）转动的硬币可以看成一个球体，用数学知识可以解释为 。 四、拓展提升； （1）四棱柱共有__________个面，__________条棱，__________个顶点，（顶点数）＋（面数）－（棱数）＝__________； （2）五棱柱共有__________个面，__________条棱，__________个顶点，（顶点数）＋（面数）－（棱数）＝__________； （3）六棱柱共有__________个面，__________条棱，__________个顶点，（顶点数）＋（面数）－（棱数）＝__________； （4）n棱柱共有__________个面，__________条棱，__________个顶点，（顶点数）＋（面数）－（棱数）＝__________； 【总结】 1. 从生活中存在的大