小学数学分层教学案例.docVIP

小学数学分层教学案例 ——用字母表示数 小学数学教学应结合小学生的认知发展水平和已有的知识经验展开，为学生提供充分从事数学活动的机会，采用分层教学的方法，使学生在课堂学习中，利用实际生活的题材，分层引导，由简到难，深入浅出，使学生更好的理解知识，更深层次的掌握知识。“用字母表示数”一课作为教学案例，更好理解和掌握分层教学， 一．教学目标 1. 体验用字母表示数的简明性 2. 会用含有字母的式子表示简单的数量关系 3. 在合作学习及相互交流中，培养学生的团结协作的精神。 二．教学重点 用含有字母的式子表示数量关系 三．教学难点 用a×几来表示数量关系 四．教学用具 课件 统计表格 五．教学过程 一、导入新课： 1、??? 课件出示：CCTV，KFC，M, WC,你知道这些字母所表示的意思吗？ 2、?? 生活中经常用字母来表示特定的含义，这样既方便又简洁，在我们的数学中还经常用字母来表示数，今天这节课我们就一起来研究“用字母表示数”。（板书课题） 设计意图：从学生的实践经验出发，体验字母在生活中的简明性，调动学生积极性，引出新课。 二、学习新知： 1. 出示学习目标：（1.）淘气a岁，老师比淘气大25岁，怎样表示老师的年龄。 （2.）有n张桌子，每张桌子四条腿，怎样表示这些桌子共有多少条腿。 设计意图：出示本节课的重点内容，让学生本节课的学习变成有目标，有方向的学习。 2. 体会用字母表示数的必要性 （1） 出示儿歌 1只青蛙1张嘴 2只青蛙2张嘴 3只青蛙3张嘴 ……….. 这首儿歌怎么唱也唱不完，能用一句话表示这首儿歌吗？ n只青蛙n张嘴 （2）说一说，你身边还有哪些用字母表示数的例子？ 设计意图：从儿歌入手，充分调动学生的学习热情，初次体验用字母表示数的简洁性，联系生活说一说用字母表示数的例子，让学生体会数学与生活的联系。 3. ?学习用字母表示“A+几”或“A-几”。 （1） 出示年龄表格: 学生的年龄/岁 老师的年龄/岁 1 1+20 2 2+20 3 3+20 … ….. a a+20 引导学生观察并理解，学生的年龄不断变化，老师的年龄也在变化，但两者之间的关系不变 提问思考:如果学生的年龄是a岁,那么老师的年龄是多少岁呢? 说一说：你是怎么想的？a可以是哪些数呢？ (2) 小练习: 1. 爷爷比小明大52岁,小明今年a岁,爷爷的年龄是_______岁 2. 姐姐比妹妹大6岁,姐姐今年X岁,妹妹的年龄是_______岁 3. 公共汽车上原有20人,到公园站时下去了m人,又上来n人,现在车上有______人 设计意图：小练习，即时巩固新知，即时反馈。 (3)集体订正 并请a组同学讲给b组同学听一听,你是怎么做的 设计意图：ab层学生交流，以好生为资源帮助差生进一步理解新知，解答疑难。 4. 学习用字母表示“A×几”。 (1)出示表格 三角形个数 小棒根数 1 1×3 2 2×3 3 3×3 … … a a×3 提问:a个三角形,需要多少根小棒呢? 说一说： a可以是哪些数？a×3表示什么? (2)小组讨论： 手的只数 手指的个数 1